Движение за школьную защиту: Бартош Копчинский - Руководство для информированных родителей, часть I
Дата: 14 августа 2024 Редактор: Анна
Представляем краткое руководство автора, описывающее современное школьное образование и образование. Мы показываем основные тенденции, явления и процессы, ставим понятия прямо, сбиваем мифы, указываем на угрозы. Мы не ограничиваемся тем, что говорим, что это плохо. Мы ясно показываем, откуда взялось зло и кому оно служит. Однако самая большая ценность нашей скромной работы — это четкое указание на то, что нужно сделать, чтобы сделать ее хорошей.
Издание происходит от портала: współnictwo.pl
Наше руководство представлено в виде трех статей, содержащих содержание в эпизодах. Четвертая статья цикла будет содержать ссылку, по которой можно скачать целое в виде PDF-документа. От имени всего Редакционного портала и людей, участвующих в разработке этого руководства, пожалуйста, поделитесь и поделитесь. Чем больше людей принимают этот контент, тем быстрее мы выберемся из пропасти.
Часть I
Польские родители, молодежь и дети обмануты уже почти 80 лет. Со времени проведения сталинских «реформ» в Польше нас подкрепляли ошибочные модели образования, образования, политики и жизненных целей. Многие противоречивые мнения разрывают ум в клочья, а люди разрывают и конфликтуют. Во времена, в которые мы живем, особенно важно соглашаться со взглядами нации, и это не может быть, если все говорят по-разному и понимают неправильно. Поэтому мы пытаемся установить управление информационным хаосом по основным вопросам – образованию и образованию.
Я. Что это такое: совместное обучение
Смена силы.
Последние изменения в школьном образовании: запрет на домашнюю работу, сокращение учебной программы, новый предмет «санитарного просвещения», введенный правительством Варшавы, являются лишь введением. Таким же образом, большинство так называемых образовательных реформ, которые были проведены с 1995 года, были введением в то, что должно произойти. Европейское образовательное пространство – инициатива Европейского союза, принятая в 2017 году, изложенная в 2020 году, в настоящее время реализуется. Европейская комиссия утверждает, что Европейское образовательное пространство будет создано в 2025 году, и правительство Варшавы объявляет, что Польша войдет в него. Это будет означать полную потерю контроля над нацией над тем, чему учат польских детей, а родителей - над тем, как их воспитывают. ЕОЕ должна управляться Европейской комиссией, и она хочет заботиться обо всех людях в Европе от рождения до смерти и контролировать всю их жизнь. Именно поэтому еще в 1992 году в Барселоне были приняты цели: люди пенсионного возраста не должны выходить на пенсию, а продолжать работать, поэтому средний пенсионный возраст должен быть продлен на 5 лет. С другой стороны, каждая женщина должна выйти на рынок труда ЕС вскоре после рождения ребенка, и каждый ребенок должен войти в систему, в которой он останется на всю жизнь. В итоге каждый гражданин Союза должен пройти следующие этапы: детский сад, начальная школа, средняя школа, частично – учеба, для остальных – работа в экономике ЕС, так называемое пожизненное обучение, мобильность, цифровое управление, эвтаназия.
Новая система
Вся система на всех этапах образования заключается в изменении естественных установок и поведения. Изменения направлены на достижение глубоких и трансформацию идентичности и жизненных целей людей, чтобы они соответствовали интересам Союза, которые, в свою очередь, соответствуют интересам ООН. Эти интересы имеют свои кодовые названия: Устойчивое развитие, экология – цифровая трансформация, гендер. Поэтому каждый человек в ЕС должен отказаться от всего, что он узнал от родителей или источников, не входящих в ЕС, и полностью принять идентичность, знания и цели ЕС. Поэтому домашние задания детей устраняются, а учебная программа сокращается. Следующим шагом станет введение нового обязательного предмета: «осведомленность о здоровье». Он предназначен для сдерживания так называемого «сексуального образования» или сексуализации в соответствии со стандартами ВОЗ. Эти стандарты называются сексуальными и репродуктивными правами. К ним относятся инструкции по мастурбации, контрацепции, абортам, открытому сексуальному поведению, утверждению сексуальности ЛГБТ, открытости к изменению сексуальной и сексуальной идентичности. Правительство объявило, что с 2025 года эта программа пойдет в польские школы.
Школа, какой мы ее знаем, должна быть ликвидирована и заменена. Школьные здания и рабочие, называемые учителями, должны остаться, в то время как внутри будет происходить что-то еще. Европейская комиссия должна решить, как будут обучаться учителя, чему они будут учить и как будут управляться школы. Знания должны быть ограничены «уровнем базовых базовых навыков», а остальное время будет заполнено навязыванием школой проевропейских отношений и поведения, включенных в Повестку дня на период до 2030 года. Наиболее подходящая политика заключается в том, что «у вас ничего не будет, и вы будете счастливы». Отсутствие собственности начинается с недостатка знаний, и именно это должны делать школы ЕС. Новая система образования, которая будет внедрена в EOE, - это инклюзивное образование. Это означает включение всех детей из района в один класс. В него войдут умственно отсталые, психически неуравновешенные, социально неблагополучные несовершеннолетние правонарушители, иммигранты. Специальные школы должны быть изменены, чтобы не иметь дело со студентами. Предполагается, что они пойдут в обычные региональные школы, а специальные школы теперь будут обучать учителей и родителей тому, как справляться с проблемами детей самостоятельно. Современные специальные школы включают высококлассную профессиональную помощь, обучение и терапию. Но мы должны его потерять, но получить подготовку — как бороться с собой.
Поскольку в одном классе так много разных учеников, преподавание придется изменить. Школа ЕС будет равноправной и официально обеспечит всем высокие достижения. Однако рядом с детьми будут те, кто не видит, не слышит, не говорит, не понимает языка, инвалиды, и каждая система должна обеспечить успех. Он будет делать это двумя способами: во-первых, посещение самой школы будет рассматриваться как успех; во-вторых, будет введен универсальный дизайн. Это означает, что весь учебный контент будет таким, чтобы каждый мог его понять, поэтому он будет адаптирован к способностям учащихся-инвалидов. Это означает качественный выход на уровень детского сада. Именно поэтому EOE хочет остановиться на базовом уровне базовых навыков.
Однако новая система обеспечит каждому родителю полноценное развитие потенциала своего ребенка и обеспечит его развитие. Это будет сделано путем функциональной оценки. Школы получат специалистов – диагнозы в ранге психологов и специальных педагогов. У них будут цифровые инструменты — специальные приложения для испытаний и измерений. Каждый ребенок должен быть подвергнут функциональной оценке. Первым будет Операционный анализ, в ходе которого ребенок будет обследован с точки зрения интеллектуальных, эмоциональных, социальных и медицинских возможностей и ограничений. Также будут обследованы семья и соседство ребенка. Будут проверяться условия, в которых воспитывается ребенок и семейные процессы. Также будут изучены мировоззрение и религиозность родителей и семей. Психотеты, наблюдение, интервью, опросы будут использоваться для диагностических тестов. После постановки диагноза система будет генерировать отчет о результатах, а алгоритмы будут соответствовать Программе поддержки, состоящей из элементов, доступных в системе. Это будет руководство по обращению с ребенком на протяжении всего курса обучения. В программе поддержки примут участие педагоги и родители - все они должны будут ее реализовать, а команда специалистов будет постоянно контролировать и оценивать ее. Таким образом, оценка позволит специалистам в любое время вмешиваться в процесс обучения и воспитания ребенка. Целью Программы поддержки является обеспечение благосостояния, определяемое ВОЗ. Помимо чувства физического и психосоциального удовлетворения, оно также включает сексуальные и репродуктивные права. Таким образом, система устранит любые препятствия на пути обеспечения благополучия ребенка. Если родительство является таким препятствием, то система будет определять его как "насилие в семье" и направлять туда специалистов для "поддержки" ребенка - психологов, социальных работников, полицию, куратора.
Поэтому система будет удовлетворять все потребности ребенка – когнитивные, умственные, эмоциональные, социальные, медицинские. Он будет делать это таким образом, чтобы сначала определить, какие потребности у людей есть вообще, а затем — какие конкретные потребности у конкретного ребенка. Этот круг интересов включает в себя то, что делает школа, семья, друзья, друзья, религиозные союзы, социальная помощь, здравоохранение. Все это будет в школе, и школа наполнит всю жизнь ребенка и его семьи - они станут частью школы, а это - частью системы ЕС. Дети станут общественной собственностью, и их воспитание перестанет быть единственным вопросом родителей, согласно лозунгу, что «все дети наши». Лечение потребностей в области здравоохранения, вероятно, будет включать различные прививки, как было решено ВОЗ.
Комиссия также очень заинтересована в профессиональном образовании. В рамках Программы поддержки каждому ребенку в возрасте около 12 лет будет поставлен диагноз профессиональной полезности, а затем система направит его в определяемый ею режим обучения. Это будет чистое практическое знание без теории и общих знаний. После достижения трудоспособного возраста молодого человека направляют на выбранное системой рабочее место, где он будет заниматься преподаваемой деятельностью. Технократы прямо предполагают, что большинство выпускников будут иметь низкую профессиональную квалификацию. Но каждый сможет или должен будет изучать всю свою жизнь, пока ему не исполнится 64 года. По крайней мере, один раз в год каждый будет принимать участие в курсе или тренинге в сочетании с индоктринацией ЕС.
Цифровизация является одной из ключевых целей системы ЕС. Все будет видно, записано и обработано системой. Данные функциональной оценки, то есть данные о жизни ребенка и его семьи, будут предоставлены заинтересованным сторонам в ЕС и во всем мире. Каждый получит индивидуальный цифровой образовательный счет, в котором будет записан весь курс обучения, образования и обучения. Система будет определять, кому будут предоставлены привилегии на обучение. Оцифровка позволит вам контролировать и контролировать курс обучения и образования каждого человека, а затем позволит вам удаленно управлять людьми в масштабе ЕС. Второй ключевой задачей системы является мобильность – образование и занятость. Мобильность образования означает возможность перемещения учащихся, студентов и преподавателей между школами и университетами в разных странах Союза и мобильность рабочей силы - возможность перемещения работников между различными рабочими местами. В документах ЕС людей называют «рабочей силой». Профессиональное обучение должно быть ограничено специальностями, связанными с двойной трансформацией: экологически-цифровой. Это значит, что польских детей будут учить только тому, что будет полезно крупным мировым корпорациям.
Мы также собираемся потерять контроль над университетами, которые будут подключены к сети. Они будут захватывать более способных людей и поглощать системы Союза, чтобы сохранить его власть. Полные магистерские исследования должны быть сокращены, а вместо этого университеты сосредоточатся на проведении коротких курсов для взрослых, заканчивающихся микросертификатом — цифровым сертификатом. Для подготовки преподавателей будут назначены специальные университеты. Программа Erasmus будет разработана для поддержки мобильности обучения. В нем будут участвовать люди из-за пределов ЕС, в основном из Африки. Новая система позволит государствам-членам ввести столько иммигрантов, сколько определит Комиссия.
Образование меняет понятие гендера
В сентябре 2022 года в Нью-Йорке состоялся саммит Transforming Educational Summit — глобальный образовательный саммит, изменивший реальность прошлого. Принципы, изложенные на Саммите, будут включены в многочисленные глобальные проекты, на которые глобальные корпорации выделили огромные ресурсы. Это самая большая инвестиция в образование за всю историю. Новые правила будут введены в странах через деятельность официальных учреждений (ООН, ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ, ВОЗ, ЕС), а также частных фондов и корпораций. Главным руководящим принципом нового мирового порядка станет Гендерная трансформация образования – «образование, изменяющее понятие гендера». Необходимо изменить традиционные взгляды на гендерные и социальные роли. Все, что создает нормальную жизнь наций, и то, что мировая элита считает стереотипом, должно быть упразднено. С этой целью дети будут проходить равное гендерное воспитание в детском саду. Паритеты должны преобладать на дальнейших этапах образования, как на административных должностях, так и по научным предметам. Эти учебные курсы, где недостаточно женщин, особенно технических, будут административно насыщены красивым сексом. Национальные государственные системы образования будут открыты для неограниченного притока иммигрантов и любой дисфункции. Затем они будут гармонизированы и интегрированы в единую систему, управляемую на двух уровнях: европейском и глобальном. Тогда правительства и страны не будут иметь никакого влияния на то, что система делает с их детьми. Целью нового образования станет взятие под контроль всей жизни детей и их семей. Она будет касаться не только преподавания, но прежде всего образования и управления. Воспитание будет воспитанием послушного гражданина Евросоюза и мирового государства, а управление станет рабовладельческим хозяйством.
Школьная безопасность
В начале 2024 года в школах началась путаница, связанная с новыми стандартами защиты несовершеннолетних. Речь официально идет о защите детей и молодежи от насилия, домогательств, эксплуатации и других форм вреда несовершеннолетним. Главным вредителем является семья, особенно отцы, которые воспитывают. Как вторичный угнетатель школа указывается в лице учителя, который требует и оценивает. Фактически под лозунгом защиты несовершеннолетних создается новая система наблюдения и контроля за семьями. Преподаватели уже получили статус государственных служащих. Теперь выясняется почему. Как представители власти, они должны входить в семьи, и новые стандарты защиты несовершеннолетних указывают, когда они должны это делать и какие услуги они включают. Учитель должен внимательно наблюдать за учениками и обращать внимание на любые признаки насилия в отношении ребенка. Особое внимание следует уделять психическому насилию и пренебрежению. Если ребенку грустно, то есть он не участвует в играх вместе и не делает то, что все остальные подозревают в психологическом насилии. Если он появляется в грязной одежде или не имеет доступа к цифровым технологиям — это пренебрежение. Затем учитель обязан вмешаться и сообщить об этом специалистам и службам, находящимся под уголовным наказанием. Поэтому учителя должны стать современными шашками по всему ЕС – глобальной державой, тараном революции, вступающим в семьи.
Союз Красное Правило
Учитель не останется один на один с этой задачей. Он будет поддерживаться различными профессионалами в школе и вне школы, здравоохранением - физической и психической, социальной помощью и системами правосудия. Полиция, прокурор, офицер по условно-досрочному освобождению, судья, психолог, психиатр станут постоянными семейными образовательными партнерами. В школах уже созданы станции связи. Это будет возможно для каждого школьного работника, а не только для учителя, который сообщит начальству и высшим властям о любых нарушениях закона и этических норм. У сигнальщика будет иммунитет, похожий на народный суд в Риме — иммунитет и неадекватность. Такое лицо, несмотря на формальный статус рядового сотрудника, фактически будет полностью независимым от властей объекта. По отношению к директоратам и родителям он будет вне закона, а по отношению к коллегам - за пределами государства. Вроде как школьный охранник. Однако, поскольку школы есть везде, и все дети подчиняются школьным обязательствам, новая безопасность охватит всю территорию страны и все семьи. Это является правильной целью инклюзивного образования. Вот почему система хочет, чтобы все дети были вместе, чтобы не было специальных школ или домашнего образования. Интеграция в образование необходима системе для обеспечения всеобщей безопасности и включения каждой семьи в одну систему. Школы уже были вынуждены разработать внутренние процедуры, управляемые докладами. Это создает условия для поступления учителей в семьи в качестве государственных служащих. Это дает широкий спектр возможностей для взаимного конфликта между учителями, родителями и учениками. Это современная модель системной информатизации, известная из советских государств.
Часть I
Польские родители, молодежь и дети обмануты уже почти 80 лет. Со времени проведения сталинских «реформ» в Польше нас подкрепляли ошибочные модели образования, образования, политики и жизненных целей. Многие противоречивые мнения разрывают ум в клочья, а люди разрывают и конфликтуют. Во времена, в которые мы живем, особенно важно соглашаться со взглядами нации, и это не может быть, если все говорят по-разному и понимают неправильно. Поэтому мы пытаемся установить управление информационным хаосом по основным вопросам – образованию и образованию.
Я. Что это такое: совместное обучение
Смена силы.
Последние изменения в школьном образовании: запрет на домашнюю работу, сокращение учебной программы, новый предмет «санитарного просвещения», введенный правительством Варшавы, являются лишь введением. Таким же образом, большинство так называемых образовательных реформ, которые были проведены с 1995 года, были введением в то, что должно произойти. Европейское образовательное пространство – инициатива Европейского союза, принятая в 2017 году, изложенная в 2020 году, в настоящее время реализуется. Европейская комиссия утверждает, что Европейское образовательное пространство будет создано в 2025 году, и правительство Варшавы объявляет, что Польша войдет в него. Это будет означать полную потерю контроля над нацией над тем, чему учат польских детей, а родителей - над тем, как их воспитывают. ЕОЕ должна управляться Европейской комиссией, и она хочет заботиться обо всех людях в Европе от рождения до смерти и контролировать всю их жизнь. Именно поэтому еще в 1992 году в Барселоне были приняты цели: люди пенсионного возраста не должны выходить на пенсию, а продолжать работать, поэтому средний пенсионный возраст должен быть продлен на 5 лет. С другой стороны, каждая женщина должна выйти на рынок труда ЕС вскоре после рождения ребенка, и каждый ребенок должен войти в систему, в которой он останется на всю жизнь. В итоге каждый гражданин Союза должен пройти следующие этапы: детский сад, начальная школа, средняя школа, частично – учеба, для остальных – работа в экономике ЕС, так называемое пожизненное обучение, мобильность, цифровое управление, эвтаназия.
Новая система
Вся система на всех этапах образования заключается в изменении естественных установок и поведения. Изменения направлены на достижение глубоких и трансформацию идентичности и жизненных целей людей, чтобы они соответствовали интересам Союза, которые, в свою очередь, соответствуют интересам ООН. Эти интересы имеют свои кодовые названия: Устойчивое развитие, экология – цифровая трансформация, гендер. Поэтому каждый человек в ЕС должен отказаться от всего, что он узнал от родителей или источников, не входящих в ЕС, и полностью принять идентичность, знания и цели ЕС. Поэтому домашние задания детей устраняются, а учебная программа сокращается. Следующим шагом станет введение нового обязательного предмета: «осведомленность о здоровье». Он предназначен для сдерживания так называемого «сексуального образования» или сексуализации в соответствии со стандартами ВОЗ. Эти стандарты называются сексуальными и репродуктивными правами. К ним относятся инструкции по мастурбации, контрацепции, абортам, открытому сексуальному поведению, утверждению сексуальности ЛГБТ, открытости к изменению сексуальной и сексуальной идентичности. Правительство объявило, что с 2025 года эта программа пойдет в польские школы.
Школа, какой мы ее знаем, должна быть ликвидирована и заменена. Школьные здания и рабочие, называемые учителями, должны остаться, в то время как внутри будет происходить что-то еще. Европейская комиссия должна решить, как будут обучаться учителя, чему они будут учить и как будут управляться школы. Знания должны быть ограничены «уровнем базовых базовых навыков», а остальное время будет заполнено навязыванием школой проевропейских отношений и поведения, включенных в Повестку дня на период до 2030 года. Наиболее подходящая политика заключается в том, что «у вас ничего не будет, и вы будете счастливы». Отсутствие собственности начинается с недостатка знаний, и именно это должны делать школы ЕС. Новая система образования, которая будет внедрена в EOE, - это инклюзивное образование. Это означает включение всех детей из района в один класс. В него войдут умственно отсталые, психически неуравновешенные, социально неблагополучные несовершеннолетние правонарушители, иммигранты. Специальные школы должны быть изменены, чтобы не иметь дело со студентами. Предполагается, что они пойдут в обычные региональные школы, а специальные школы теперь будут обучать учителей и родителей тому, как справляться с проблемами детей самостоятельно. Современные специальные школы включают высококлассную профессиональную помощь, обучение и терапию. Но мы должны его потерять, но получить подготовку — как бороться с собой.
Поскольку в одном классе так много разных учеников, преподавание придется изменить. Школа ЕС будет равноправной и официально обеспечит всем высокие достижения. Однако рядом с детьми будут те, кто не видит, не слышит, не говорит, не понимает языка, инвалиды, и каждая система должна обеспечить успех. Он будет делать это двумя способами: во-первых, посещение самой школы будет рассматриваться как успех; во-вторых, будет введен универсальный дизайн. Это означает, что весь учебный контент будет таким, чтобы каждый мог его понять, поэтому он будет адаптирован к способностям учащихся-инвалидов. Это означает качественный выход на уровень детского сада. Именно поэтому EOE хочет остановиться на базовом уровне базовых навыков.
Однако новая система обеспечит каждому родителю полноценное развитие потенциала своего ребенка и обеспечит его развитие. Это будет сделано путем функциональной оценки. Школы получат специалистов – диагнозы в ранге психологов и специальных педагогов. У них будут цифровые инструменты — специальные приложения для испытаний и измерений. Каждый ребенок должен быть подвергнут функциональной оценке. Первым будет Операционный анализ, в ходе которого ребенок будет обследован с точки зрения интеллектуальных, эмоциональных, социальных и медицинских возможностей и ограничений. Также будут обследованы семья и соседство ребенка. Будут проверяться условия, в которых воспитывается ребенок и семейные процессы. Также будут изучены мировоззрение и религиозность родителей и семей. Психотеты, наблюдение, интервью, опросы будут использоваться для диагностических тестов. После постановки диагноза система будет генерировать отчет о результатах, а алгоритмы будут соответствовать Программе поддержки, состоящей из элементов, доступных в системе. Это будет руководство по обращению с ребенком на протяжении всего курса обучения. В программе поддержки примут участие педагоги и родители - все они должны будут ее реализовать, а команда специалистов будет постоянно контролировать и оценивать ее. Таким образом, оценка позволит специалистам в любое время вмешиваться в процесс обучения и воспитания ребенка. Целью Программы поддержки является обеспечение благосостояния, определяемое ВОЗ. Помимо чувства физического и психосоциального удовлетворения, оно также включает сексуальные и репродуктивные права. Таким образом, система устранит любые препятствия на пути обеспечения благополучия ребенка. Если родительство является таким препятствием, то система будет определять его как "насилие в семье" и направлять туда специалистов для "поддержки" ребенка - психологов, социальных работников, полицию, куратора.
Поэтому система будет удовлетворять все потребности ребенка – когнитивные, умственные, эмоциональные, социальные, медицинские. Он будет делать это таким образом, чтобы сначала определить, какие потребности у людей есть вообще, а затем — какие конкретные потребности у конкретного ребенка. Этот круг интересов включает в себя то, что делает школа, семья, друзья, друзья, религиозные союзы, социальная помощь, здравоохранение. Все это будет в школе, и школа наполнит всю жизнь ребенка и его семьи - они станут частью школы, а это - частью системы ЕС. Дети станут общественной собственностью, и их воспитание перестанет быть единственным вопросом родителей, согласно лозунгу, что «все дети наши». Лечение потребностей в области здравоохранения, вероятно, будет включать различные прививки, как было решено ВОЗ.
Комиссия также очень заинтересована в профессиональном образовании. В рамках Программы поддержки каждому ребенку в возрасте около 12 лет будет поставлен диагноз профессиональной полезности, а затем система направит его в определяемый ею режим обучения. Это будет чистое практическое знание без теории и общих знаний. После достижения трудоспособного возраста молодого человека направляют на выбранное системой рабочее место, где он будет заниматься преподаваемой деятельностью. Технократы прямо предполагают, что большинство выпускников будут иметь низкую профессиональную квалификацию. Но каждый сможет или должен будет изучать всю свою жизнь, пока ему не исполнится 64 года. По крайней мере, один раз в год каждый будет принимать участие в курсе или тренинге в сочетании с индоктринацией ЕС.
Цифровизация является одной из ключевых целей системы ЕС. Все будет видно, записано и обработано системой. Данные функциональной оценки, то есть данные о жизни ребенка и его семьи, будут предоставлены заинтересованным сторонам в ЕС и во всем мире. Каждый получит индивидуальный цифровой образовательный счет, в котором будет записан весь курс обучения, образования и обучения. Система будет определять, кому будут предоставлены привилегии на обучение. Оцифровка позволит вам контролировать и контролировать курс обучения и образования каждого человека, а затем позволит вам удаленно управлять людьми в масштабе ЕС. Второй ключевой задачей системы является мобильность – образование и занятость. Мобильность образования означает возможность перемещения учащихся, студентов и преподавателей между школами и университетами в разных странах Союза и мобильность рабочей силы - возможность перемещения работников между различными рабочими местами. В документах ЕС людей называют «рабочей силой». Профессиональное обучение должно быть ограничено специальностями, связанными с двойной трансформацией: экологически-цифровой. Это значит, что польских детей будут учить только тому, что будет полезно крупным мировым корпорациям.
Мы также собираемся потерять контроль над университетами, которые будут подключены к сети. Они будут захватывать более способных людей и поглощать системы Союза, чтобы сохранить его власть. Полные магистерские исследования должны быть сокращены, а вместо этого университеты сосредоточатся на проведении коротких курсов для взрослых, заканчивающихся микросертификатом — цифровым сертификатом. Для подготовки преподавателей будут назначены специальные университеты. Программа Erasmus будет разработана для поддержки мобильности обучения. В нем будут участвовать люди из-за пределов ЕС, в основном из Африки. Новая система позволит государствам-членам ввести столько иммигрантов, сколько определит Комиссия.
Образование меняет понятие гендера
В сентябре 2022 года в Нью-Йорке состоялся саммит Transforming Educational Summit — глобальный образовательный саммит, изменивший реальность прошлого. Принципы, изложенные на Саммите, будут включены в многочисленные глобальные проекты, на которые глобальные корпорации выделили огромные ресурсы. Это самая большая инвестиция в образование за всю историю. Новые правила будут введены в странах через деятельность официальных учреждений (ООН, ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ, ВОЗ, ЕС), а также частных фондов и корпораций. Главным руководящим принципом нового мирового порядка станет Гендерная трансформация образования – «образование, изменяющее понятие гендера». Необходимо изменить традиционные взгляды на гендерные и социальные роли. Все, что создает нормальную жизнь наций, и то, что мировая элита считает стереотипом, должно быть упразднено. С этой целью дети будут проходить равное гендерное воспитание в детском саду. Паритеты должны преобладать на дальнейших этапах образования, как на административных должностях, так и по научным предметам. Эти учебные курсы, где недостаточно женщин, особенно технических, будут административно насыщены красивым сексом. Национальные государственные системы образования будут открыты для неограниченного притока иммигрантов и любой дисфункции. Затем они будут гармонизированы и интегрированы в единую систему, управляемую на двух уровнях: европейском и глобальном. Тогда правительства и страны не будут иметь никакого влияния на то, что система делает с их детьми. Целью нового образования станет взятие под контроль всей жизни детей и их семей. Она будет касаться не только преподавания, но прежде всего образования и управления. Воспитание будет воспитанием послушного гражданина Евросоюза и мирового государства, а управление станет рабовладельческим хозяйством.
Школьная безопасность
В начале 2024 года в школах началась путаница, связанная с новыми стандартами защиты несовершеннолетних. Речь официально идет о защите детей и молодежи от насилия, домогательств, эксплуатации и других форм вреда несовершеннолетним. Главным вредителем является семья, особенно отцы, которые воспитывают. Как вторичный угнетатель школа указывается в лице учителя, который требует и оценивает. Фактически под лозунгом защиты несовершеннолетних создается новая система наблюдения и контроля за семьями. Преподаватели уже получили статус государственных служащих. Теперь выясняется почему. Как представители власти, они должны входить в семьи, и новые стандарты защиты несовершеннолетних указывают, когда они должны это делать и какие услуги они включают. Учитель должен внимательно наблюдать за учениками и обращать внимание на любые признаки насилия в отношении ребенка. Особое внимание следует уделять психическому насилию и пренебрежению. Если ребенку грустно, то есть он не участвует в играх вместе и не делает то, что все остальные подозревают в психологическом насилии. Если он появляется в грязной одежде или не имеет доступа к цифровым технологиям — это пренебрежение. Затем учитель обязан вмешаться и сообщить об этом специалистам и службам, находящимся под уголовным наказанием. Поэтому учителя должны стать современными шашками по всему ЕС – глобальной державой, тараном революции, вступающим в семьи.
Союз Красное Правило
Учитель не останется один на один с этой задачей. Он будет поддерживаться различными профессионалами в школе и вне школы, здравоохранением - физической и психической, социальной помощью и системами правосудия. Полиция, прокурор, офицер по условно-досрочному освобождению, судья, психолог, психиатр станут постоянными семейными образовательными партнерами. В школах уже созданы станции связи. Это будет возможно для каждого школьного работника, а не только для учителя, который сообщит начальству и высшим властям о любых нарушениях закона и этических норм. У сигнальщика будет иммунитет, похожий на народный суд в Риме — иммунитет и неадекватность. Такое лицо, несмотря на формальный статус рядового сотрудника, фактически будет полностью независимым от властей объекта. По отношению к директоратам и родителям он будет вне закона, а по отношению к коллегам - за пределами государства. Вроде как школьный охранник. Однако, поскольку школы есть везде, и все дети подчиняются школьным обязательствам, новая безопасность охватит всю территорию страны и все семьи. Это является правильной целью инклюзивного образования. Вот почему система хочет, чтобы все дети были вместе, чтобы не было специальных школ или домашнего образования. Интеграция в образование необходима системе для обеспечения всеобщей безопасности и включения каждой семьи в одну систему. Школы уже были вынуждены разработать внутренние процедуры, управляемые докладами. Это создает условия для поступления учителей в семьи в качестве государственных служащих. Это дает широкий спектр возможностей для взаимного конфликта между учителями, родителями и учениками. Это современная модель системной информатизации, известная из советских государств.
