«Я не могу понять своего учителя»

Роб Дженкинс из Minding the Campus

Мой коллега в Посмотреть КампусДжаред Гулд, имеет Написано убедительно Проблема колледжей и университетов заключается в чрезмерном приеме иностранных студентов, которые могут заполнить места, которые должны были пойти американским студентам, увеличить расходы для всех и в конечном итоге получить работу от американских рабочих.

Однако, на мой взгляд, более актуальный вопрос —Несмотря на то, что этот вопрос редко поднимается, чтобы заявитель не был назван «ксенофобом».Это профессора иностранного происхождения, особенно те, кто владеет разговорным английским языком, скажем так, менее чем оптимально.

В наши дни учреждения все больше полагаются на неродных кандидатов наук. Просто просмотрите список преподавателей в любом американском университете и посмотрите, сколько имен вы можете произнести. Это проблема по тем же причинам, что и Джаред: Мало того, что многие из этих профессоров заняли места в аспирантуре у американских студентов, они в конечном итоге заняли рабочие места, которые, возможно, достались американским кандидатам.

Однако есть еще одна проблема с профессорами иностранного происхождения на еще более базовом уровне: Студенты часто пытаются понять их в классе. Если студенты буквально не могут понять, что говорит профессор, из-за языкового барьера, как они могут выучить материал? Часто они прибегают к самостоятельному обучению, используя учебники, учебные группы и онлайн-помощи.

Дочь хорошей подруги в настоящее время учится в медицинской школе в большом, уважаемом юго-восточном университете. У меня была возможность пообщаться с ней по праздникам и спросить, как дела. То, что она сказала, откровенно шокировало меня.

По ее словам, ни один из ее профессоров медицинской школы до сих пор не был американцем. Все говорят с сильным акцентом, хотя некоторые из них яснее других. Задавать вопросы в классе не очень помогает, потому что она часто не может понять ответы. И она не одна. У всех одноклассников одна и та же проблема.

Итак, как они должны узнать эту информацию, которая, по-видимому, так важна для врачей, — информацию, которую они будут проверять снова и снова в течение своих лет в медицинской школе, кульминацией которых станут экзамены на доске?

Эта яркая молодая женщина вместе со своими одноклассниками и многими другими студентами-медиками по всей стране просто взяла дело в свои руки, купив дорогостоящее программное обеспечение, которое покрывает тот же материал. Она посещает занятия каждый день, а затем идет домой и проводит еще восемь или десять часов за просмотром видео. Несмотря на то, что она потратила десятки тысяч долларов на «элитное» медицинское школьное образование, ей, по сути, приходится учить себя — все потому, что ее профессора не говорят по-английски.

Это лишь один из примеров того, что кажется широко распространенной проблемой. За 40 лет преподавания и консультирования в колледже десятки студентов жаловались мне, что у них есть один или несколько профессоров, которых они не могут понять, особенно в математике, технике и естественных науках.

Как мы попали в эту ситуацию и как из нее выбраться?

Ответ на первый вопрос, который также предполагает ответ на второй, заключается в том, что мы пришли сюда, главным образом, отдавая приоритет исследованиям, а не преподаванию. Действительно, некоторые из наших самых престижных учреждений, похоже, ценят исследования почти исключительно и практически не преподают. Почти любой преподаватель в исследовательском университете 1 скажет вам, что их ежегодные оценки и заявки на пребывание в должности в значительной степени сосредоточены на исследованиях, публикации и закупках грантов. Другими словами, если кандидат является опытным исследователем или имеет потенциал быть, школам на самом деле все равно, могут ли ученики понять их или нет.

Простое решение заключается в том, чтобы учреждения уделяли приоритетное внимание преподаванию или, по крайней мере, приравнивали его к исследованиям. Честно говоря, большая часть того, что проходит для «исследований» в наши дни, - это либо производный морской газ или Невоспроизводимая чушьТолько относительное количество профессоров делают действительно новаторскую работу в любой области. От остальных следует ожидать, что они будут учить больше и публиковать меньше, и оцениваться соответственно. Кафедры также должны оцениваться в первую очередь по тому, насколько хорошо студенты учатся в своих классах, а не по тому, сколько журнальных статей они производят или сколько грантовых денег они генерируют.

С новым акцентом на преподавание, кафедры могут начать заботиться немного больше о том, действительно ли студенты могут понять своих профессоров и сделать это неотъемлемой частью процесса скрининга для нового факультета. Некоторые учреждения уже делают это, но каждый кандидат на должность профессорско-преподавательского состава должен выступить с публичной презентацией, в которой поощряются студенты, если это необходимо, и их мнения запрашиваются.

Таким образом, возможно, мы сможем в конечном итоге выйти за рамки этой откровенно несостоятельной ситуации, в которой даже наши самые яркие ученики иногда изо всех сил пытаются уловить важные понятия. Мы можем быть приятно удивлены тем, как много и как быстро они учатся, когда они действительно понимают, что говорят их преподаватели.