Новая система «Grading for Equity» в некоторых школах Калифорнии получила смешанные отзывы

Автор Sophie Li via Эпохальные времена,

Когда калифорнийские студенты возвращаются в школу, по всему штату продолжаются дебаты о новой системе оценок, направленной на устранение предубеждений в традиционной оценке.

Новая система «Grading for Equity» направлена на устранение неакадемических факторов, таких как посещаемость, участие и своевременное представление заданий из оценок студентов, уделяя особое внимание исключительно овладению контентом.

«Это действительно попытка сделать оценку только отражением того, что студент узнал о курсе», - сказал Джо Фельдман, автор и бывший учитель, который популяризировал систему оценок, в эпизоде шоу EpochTV «California Insider».

Согласно Фельдману, который написал книгу «Grading for Equity: What It Is, Why It Matters, and How It Can Transform Schools and Classrooms», традиционные системы оценивания содержат предубеждения, которые не точно отражают мастерство ученика в материале. Например, студент с более низким экзаменационным баллом может в конечном итоге получить тот же итоговый балл, что и студент с более высоким экзаменационным баллом, получая более высокие оценки в ежедневных заданиях или выполняя дополнительную кредитную работу.

«Хотя [неакадемические факторы] важны для студентов, чтобы научиться делать, мы не хотим включать их в класс, потому что он начинает искажать точность оценки», - сказал он.

"Учащиеся могут иметь одинаковую успеваемость, но получать разные оценки в зависимости от того, какой учитель у них есть. "

Исключая неакадемические факторы, Фельдман сказал, что система может лучше мотивировать студентов заниматься заданиями осмысленно, а не просто выполнять их механически.

Однако сопредседатель Ассоциации учителей Дублина Лори Сарджент утверждала, что система оценки справедливости может не работать так, как предполагалось. Она сказала, что если задания становятся необязательными или не учитываются в последнем классе, студенты с большей вероятностью пропустят их вообще.

«Концепция г-на Фельдмана заключается в том, что студенты все еще могут это сделать, и вы можете предоставить обратную связь, но к ней просто нет никакого класса», - сказал Сарджент, который также является преподавателем английского языка в восьмом классе в Объединенном школьном округе Дублина в округе Аламеда.

«Как бы замечательно это ни звучало, я пока не знаю, находимся ли мы там, потому что сейчас к нему прикреплены оценки, и они [по-прежнему] не делают свою домашнюю работу или не читают отзывы. Они подростки. "

Школьный округ экспериментировал с оценкой справедливости в небольших масштабах в течение 2021-22 и 2022-23 школьных лет в классах 7-12, но приостановил свой первоначальный план по развертыванию перехода в округе в течение двух лет, отчасти из-за противодействия со стороны родителей.

Фельдман защищает систему справедливости, говоря, что задания иногда могут скрыть истинный уровень знаний студента, оставляя вопросы нерешенными.

«Происходит то, что студенты скрывали, что они не знают информации, [и] они скрывали это, сдавая домашние задания, потому что они получали помощь [от родителей или преподавателей] и делали дополнительные кредиты», — сказал он.

Дублинский объединенный суперинтендант Крис Фанк, который поддерживает систему справедливости, сказал, что на оценки студентов иногда влияют факторы, не связанные с обучением, такие как забывание писать свои имена на своих бумагах.

«Мы даем ноль, потому что у них нет своего имени, фамилии, периода и даты», — сказал он. "Как это отражает правильность их работы? "

50% этаж

Фанк сказал, что политика оценки акций не сильно отличается от традиционной, сосредоточившись только на удалении нулевого балла и реализации 50-процентного базового балла.

Он добавил, что, хотя некоторые учителя в округе уже практикуют некоторые изменения, новая политика просто делает эти практики более едиными и стандартизированными.

Sangeetha Shanbhogue, родитель в Дублинской средней школе, рассказала «California Insider», что ее дети получили 50-процентный базовый балл на каждом тесте в прошлом году и им было разрешено сдавать экзамены, если их оценки были ниже C. Кроме того, у ее детей не было домашней работы.

«Поскольку у него не было практики, он не учился, потому что не знал, что делает неправильно», — сказал Шанбхог. "Особенно для научных предметов, где вы должны провести некоторое время вне класса, пытаясь учиться или практиковать. "

Она сказала, что отсутствие домашних заданий может серьезно затруднить качество обучения студентов, потому что они будут упускать возможность практиковать то, что они узнали, особенно для студентов с более высоким уровнем образования.

«Если вы начали сразу в средней школе, когда ставки высоки, поскольку они подают заявку на колледж, это будет иметь большое влияние», — сказала она.

Помимо введения базового класса, система оценки справедливости также позволяет студентам, которые не получили C, повторно сдавать экзамены несколько раз, что, по мнению некоторых, может снизить их мотивацию к учебе.

В некоторых случаях студенты могут использовать свою первую попытку теста, чтобы обнаружить его содержание, поскольку учителя часто используют один и тот же экзамен для всех повторов.

«Я войду, посмотрю, что это за тест, а затем вернусь, изучу и сделаю повторный отбор», — сказала она. «Поэтому теперь мы просто научили их играть в систему. "

Она добавила, что, хотя пересдача экзаменов позволяет студентам пересмотреть и исправить свои ошибки, также важно научить их брать на себя ответственность за свою работу, прежде чем они войдут в общество.

Возможно, мы делаем это с первокурсниками и второкурсниками или на уровне средней школы, где дети все еще появляются, но к тому времени, когда вы станете младшим и старшим, и в наших классах AP, это не научит их ответственности. "

Шанбхог повторила эту озабоченность, заявив, что такая практика нанесла ущерб мотивации ее детей усердно учиться на экзаменах.

Окончательная ставка

В более крупном масштабе, Сарджент сказал, что система долевого участия повысит показатели выпуска, но по стоимости.

«Это повысит наши показатели выпуска, так что студенты, которые обычно проваливают занятия, теперь пройдут, но у них не будет навыков ... Они должны поддерживать их в реальном мире, - сказала она.

Более того, более высокие показатели выпускников не обязательно приводят к более высоким показателям поступления в колледж, - сказал Шанбхог.

«Количество детей, поступающих в УК и ХСС, сократилось, а число детей, поступающих в общественные колледжи, увеличилось. За последние три года рейтинги AP также снизились. По ее словам, ссылаясь на данные школьного округа.

Согласно профилю школы, уровень четырехлетнего обучения в колледже снизился с 73,4% до 64,8% с 2022-23 учебного года до 2023-24. В отличие от этого, уровень двухлетнего обучения в колледже увеличился с 21,5% до 24,2%, а в военных и других школах — с почти 5% до 11%.

Данные школы также показывают, что в 2022-23 учебном году в Калифорнийский университет было принято 184 студента, а в систему Калифорнийского государственного университета было принято 115 студентов. В 2023-24 учебном году 137 студентов были приняты в школы UC, а 106 были приняты в CSU.

Вызовы

Дублинский объединенный попечительский совет проголосовал за прекращение программы оценки акций в июле 2023 года.

Во время заседания совета директоров Funk также объявил, что округ прекращает свои отношения с Crescendo Group, консалтинговой фирмой во главе с Фельдманом. Фирма оказывала помощь району в разработке системы классификации.

По словам суперинтенданта, в пилотной программе участвовали 26 учителей, а еще 80 планировали присоединиться, прежде чем совет приостановил ее.

Однако, по словам Функа, необходимо больше практики и исследований, поскольку данных пилотной программы было недостаточно, чтобы определить, является ли новая система эффективной, и он был разочарован тем, что совет директоров не дал ей больше времени.

«Проблема, с которой я сталкиваюсь с некоторыми родителями, заключается в том, что они приходят на заседание совета директоров и дают один пример, или они говорят широкими инсультами, говоря, что сообщество расстроено», - сказал он. Это дошло до того, что совет директоров сказал: Знаете, на нас оказывается достаточное давление, и мы собираемся остановить его. "

Совет выслушал родителей, но 30 родителей не составляют 5000 родителей. Он добавил.

Директор по коммуникациям округа Чип Дехнерт сообщил The Epoch Times в электронном письме, что, хотя усилия, поддерживаемые округом, были прекращены, учителя по-прежнему могут свободно проводить оценку справедливости по своему усмотрению. Решение совета не запрещает его.

Некоторые другие школьные округа, которые внедрили аналогичные методы оценки, включают Лос-Анджелес Unified, Окленд Unified, Сакраменто город Unified, Санта-Ана Unified и Сан-Диего Unified.