Граждане, достойные 250-летия Америки День рождения

Автор: Майкл Вайзер, RealClearEducation

Любой, кто жил в этом десятилетии, может сказать вам, что Соединенные Штаты Америки пережили несколько трудных дней. Во время очередного ожесточенного предвыборного сезона было много удручающих моментов. Гражданский диалог по многим вопросам, с которыми мы сталкиваемся, практически отсутствует.

Особенно тревожным был отчет Wall Street Journal от 4 ноября. Преподаватели по гражданскому праву не только избегали выборов, но и избегали обсуждения любых текущих политических вопросов в своих классах.

Вместе с тем политические кампании и вопросы, имеющие национальное значение, являются важнейшими возможностями для того, чтобы преподаватели вовлекали учащихся в демократический процесс.. Учителя должны приглашать их изучать основные практики гражданского дискурса, такие как понимание всех сторон проблемы и демонстрация открытости новым идеям и способам мышления. Они могут помочь студентам взглянуть на нашу историю и основные документы для понимания. Все это служит для студентов способом стать вдумчивыми гражданами.

Да, некоторые учителя взяли на себя обязательство распространять свою личную политику. Но Многие учителя понимают свою критическую роль и просто не уверены в том, чтобы вести своих учеников в политических дискуссиях. Преподаватели гражданского общества, как правило, имеют ограниченные образовательные ресурсы и обучение, основанное на содержании, в то же время имеют дело с крайне неустойчивым политическим климатом и культурой, которая игнорирует то, что мы, американцы, держим вместе.

Мы должны работать вместе, чтобы найти решения этого кризиса знаний и этого кризиса доверия.. Мы должны всячески поддерживать учителей-граждан, чтобы они, в свою очередь, помогали студентам стать молодыми гражданами и брать на себя ответственность за самоуправление.

В течение 20 лет Центр Джека Миллера работает над тем, чтобы заполнить этот пробел, поддерживая ученых, занимающихся преподаванием основополагающих принципов и истории Америки. Наши программы также направлены на то, чтобы дать возможность преподавателям по гражданскому праву и истории K-12 глубоко понять основные первоисточники текстов, большие дебаты и ключевые моменты в нашей истории. [+] Мы работаем с ведущими профессорами в нашей сети из 1200 ученых университетов, чтобы обеспечить строгие программы профессионального развития и инновационные модели применения в классе, которые дают учителям знания и уверенность, в которых они нуждаются.

По всей стране мы нашли партнеров в частном и государственном секторах, которые по всем сторонам политического спектра все еще разделяют наше почтение к американской политической традиции. Например, мы стали свидетелями растущего желания включить гражданское право в учебные программы колледжей и университетов, выраженного в разработке новых гражданских и гуманитарных программ в Стэнфорде, Пердью и Джонсе Хопкинсе.

Кроме того, после десятилетий недофинансирования ряд законодательных органов штатов в настоящее время активизируют поддержку междисциплинарных отделов в государственных университетах. Эти учреждения укомплектованы ведущими политологами, историками, экономистами и гуманитарными учеными, такими как профессор Джед Адкинс, который возглавляет Школу жизни и лидерства в Университете Северной Каролины.

Еще одним преимуществом этого ренессанса является обеспечение передового гражданского образования для учителей. Университет штата Аризона и Университет долины Юты представили инновационные программы для выпускников для преподавателей по гражданскому праву, истории и другим социальным исследованиям, чтобы расширить свои знания по предметам, которые они преподают.

Центр конституционных исследований УВУ является особенно отличным примером беспартийного и академически строгого типа гражданственности, которая расцветает в высшем образовании. Институт конституционной грамотности предлагает преподавателям тысячи часов профессионального развития. UVU сотрудничает с университетской школой образования по специальности «Магистр искусств в области конституционного управления, гражданственности и права», которая будет служить важным свидетельством. Университет долины Юты и другие подобные институты по всей стране могут способствовать подлинному гражданскому возрождению, объединяя ведущих ученых с преподавателями К-12.

Сердце американского гражданского образования всегда будет на уровне К-12.. Мы должны удвоить наши усилия, чтобы научить студентов всей истории Америки, хорошей и плохой. Гражданское образование — это не внушение детей к той или иной идеологии, а приглашение узнать больше об истории Америки — и чтобы студенты увидели себя в ней.

Фредерик Дуглас назвал Конституцию «славным документом о свободе». В той же речи он сказал, что «каждый гражданин лично заинтересован в глубоком понимании» смысла этой хартии. Как человек, родившийся в рабстве, которому приходилось бороться даже за то, чтобы научиться читать, Дуглас прекрасно понимал важность образования в республике. Гражданское невежество ведет к разделению, упадку и, в конечном счете, угнетению. Республики процветают только тогда, когда все граждане понимают принципы, на которых они основаны.

По случаю 250-летия Америки открывается возможность для обновления гражданского образования. Во время двухсотлетия 1976 года американцы всех мастей жаждали истории — биографии стали бестселлерами, а реконструкторы почтили память о нашей революции. Мы считаем, что тот же дух может проявиться и в 2026 году. Давайте максимально использовать его.