Дети Большого Брата: что значит вернуться в школу

Автор John & Nisha Whitehead Институт Резерфорда,

«Каждый день в общинах по всей территории Соединенных Штатов дети и подростки проводят большую часть своего времени бодрствования в школах, которые все больше напоминают места содержания под стражей, чем места обучения. "

Журналистка Аннет Фуэнтес

Нелегко быть ребенком в американском полицейском государстве.

Опасность таится за каждым углом и наступает на вас со всех сторон, особенно когда в дело вовлечен Большой Брат.

На улицах вы видите угрозу со стороны полицейских, которые стреляют первыми и задают вопросы позже. В вашем районе вы должны беспокоиться о том, что штат нянь и его сеть занятых тел превращают родителей в тех, кто позволяет своим детям ходить в школу в одиночку, ходить в парк в одиночку, играть на пляже в одиночку или даже играть в своем собственном дворе в одиночку.

Стрелки полицейского государства даже вторгаются в святость своего дома, а правительство считает, что оно знает лучше, чем вы, что лучше для вашего ребенка. Эта криминализация родительства в последние годы охватила весь спектр: от родителей, арестованных за попытку провести своих детей домой из школы, до родителей, оштрафованных и находящихся под угрозой тюремного заключения за плохое поведение или опоздание в школе.

Это даже не касается того, что происходит с вашими детьми, когда они находятся в школе, особенно в государственных школах, где родители практически не контролируют то, чему учат их детей, как их учат, как и почему они дисциплинированы, и степень, в которой их внушают идти в ногу с авторитарным руководством правительства.

Послание пугающе ясно: Ваши дети не являются вашими собственными, но на самом деле являются подопечными государства, которые временно доверены вашей заботе. Если вы не выполните свои обязанности к удовлетворению правительства, дети, находящиеся на вашем попечении, будут переведены в другое место.

Вот что значит вернуться в школу в Америке сегодня: где родители должны беспокоиться о сотрудниках школьного ресурса, которые нанимают подростков и детских садов в наручниках, школьных чиновниках, которые криминализировали поведение детей, школьные блокировки и террористические учения, которые учат ваших детей бояться и подчиняться, и менталитет полицейского государства, который превратил школы в квази-тюрьмы.

Вместо того, чтобы учиться трем R образованиям (чтение, письмо и арифметика), молодых людей просвещают в трех я жизни в американском полицейском государстве: индоктринация, запугивание и нетерпимость.

Действительно, в то время как молодые люди сегодня изучают из первых рук, что значит быть в эпицентре политически заряженных культурных войн, результаты тестов указывают на то, что студенты - это те, кто учится. не научиться преуспевать в социальных исследованиях, математике и чтении. Вместо этого правительственные чиновники выпускают беспилотники, которые практически ничего не знают об их истории и свободах.

В свою очередь, этим молодым людям промывают мозги, чтобы они приняли мировоззрение, в котором права являются предметом переговоров, а не неотъемлемыми; свобода слова опасна; виртуальный мир предпочтительнее реального мира; и историю можно погасить, когда это неудобно или оскорбительно.

Что это значит для будущего свободы в целом, когда эти молодые люди, обученные быть бессмысленными автоматами, когда-нибудь будут управлять правительством?

Под руководством правительственных чиновников основное внимание уделялось тому, чтобы сделать школы более авторитарными (продаваемые родителям в попытке сделать школы более безопасными). Молодые люди в Америке теперь первыми в очереди на обыск, наблюдение, шпионаж, угрозы, связаны, заперты, обращаются как с преступниками за непреступное поведение, клеймят и в некоторых случаях расстреливают.

С того момента, как ребенок поступает в одну из 98 000 государственных школ страны, до момента, когда он или она заканчивает, они будут подвергаться постоянной диете:

• драконовская политика нулевой терпимости, криминализирующая детское поведение;

• превышая законы о борьбе с издевательствами, которые криминализируют речь,

• - сотрудники школьных ресурсов (полиции), которым поручено дисциплинировать и/или арестовывать так называемых «беспорядочных» учащихся;

• стандартизированное тестирование, в котором акцент делается на ротные ответы, а не на критическое мышление;

• политкорректное мышление, которое учит молодых людей подвергать цензуре себя и окружающих;

• и обширные биометрические системы и системы наблюдения, которые в сочетании с остальными акклиматизируют молодых людей к миру, в котором у них нет свободы мысли, речи или движения.

Вот как вы ухаживаете за молодыми людьми, чтобы идти в ногу с полицейским государством.

Как пишет Дебора Кэдбери для The Washington Post«Авторитарные правители уже давно пытаются установить контроль над классной комнатой в рамках своих тоталитарных правительств. "

В нацистской Германии школы стали индоктринационными центрами, рассадниками нетерпимости и подчинения.

В американском полицейском государстве школы становятся все более враждебными к тем, кто осмеливается ставить под сомнение или оспаривать статус-кво.

Молодые люди Америки стали жертвами мышления после 9/11, которое превратило страну в замкнутое, милитаризованное, вызванное кризисом издевательство над представительным правительством.

Вовлеченные в кампанию правительства по защите нации от наркотиков, болезней и оружия, американские школы превратились в квази-тюрьмы, в комплекте с камерами наблюдения, металлоискателями, полицейскими патрулями, политикой нулевой терпимости, блокировками, собаками, нюхающими наркотики, обысками и активными стрелковыми учениями.

Студенты не только наказываются за незначительные правонарушения, такие как игра в полицейских и грабителей на детской площадке, принесение LEGO в школу или борьба за еду, но наказания стали гораздо более суровыми, переходя от задержания и посещений кабинета директора к штрафам за проступок, суду по делам несовершеннолетних, наручникам, тазерам и даже тюремным срокам.

Учащиеся были отстранены в соответствии с политикой нулевой терпимости в школе за то, что они приносили в школу «похожие вещества», такие как орегано, мята для дыхания, противозачаточные таблетки и порошкообразный сахар.

Аналогичное оружие (игрушечные пистолеты — даже размером с Lego, рисованные вручную изображения оружия, карандаши, закрученные в «угрожающую» манеру, воображаемые луки и стрелы, пальцы, расположенные как пистолеты) также могут посадить ученика в горячую воду, в некоторых случаях выдворяя их из школы или обвиняя в преступлении.

Даже добрые дела не остаются безнаказанными.

Один 13-летний подросток был задержан за то, что подверг школу «ответственности», поделившись своим обедом с голодным другом. Третьеклассницу отстранили от занятий за бритье головы в знак сочувствия подруге, которая потеряла волосы из-за химиотерапии. А потом был старшеклассник, которого отстранили за то, что он сказал «Благослови тебя» после того, как одноклассник чихнул.

Наличие полиции в школах только увеличивает опасность.

Благодаря сочетанию шумихи в средствах массовой информации, политического потворства и финансовых стимулов использование вооруженных полицейских (например, офицеров школьных ресурсов) для патрулирования школьных коридоров резко возросло за годы после стрельбы в школе в Колумбине.

Действительно, растущее присутствие полиции в школах страны приводит к более активному участию полиции в рутинных вопросах дисциплины, которые руководители и родители использовали для решения без участия сотрудников правоохранительных органов. "

Финансируемые Министерством юстиции США, эти школьные надзиратели стали де-факто надзирателями в начальных, средних и средних школах, раздавая свой собственный бренд справедливости так называемым «преступникам» в их среде с помощью тазеров, перцового спрея, дубинок и грубой силы.

В отсутствие надлежащих для школы руководящих принципов полиция все чаще "вступает в борьбу с незначительными нарушениями правил: провисание штанов, неуважительные комментарии, краткие физические стычки. То, что ранее могло привести к задержанию или посещению кабинета директора, было заменено мучительной болью и временной слепотой, часто сопровождаемой поездкой в здание суда. "

Даже младшие дети младшего школьного возраста не избегают этой «затвердевающей» тактики.

В любой день, когда школа находится в сессии, дети, которые «действуют» в классе, прикреплены лицом вниз на полу, заперты в темных шкафах, связаны ремнями, банджи-шнурами и клейкой лентой, закованы в наручники, закованы в кандалы или иным образом ограничены, обездвижены или помещены в одиночное заключение, чтобы привести их под «контроль». "

Почти в каждом случае эти бесспорно суровые методы используются для наказания детей, некоторым из которых всего 4 и 5 лет, за то, что они просто не следуют указаниям или бросают истерики.

Очень редко дети представляют какую-либо реальную опасность для себя или других.

Невероятно, но все эти тактики являются законными, по крайней мере, когда они используются должностными лицами школ или сотрудниками школьных ресурсов в государственных школах страны.

Вот что происходит, когда вы вводите полицию и тактику полиции в школах.

Парадоксально, но к тому времени, когда вы добавляете блокировки и активные стрелковые учения, вместо того, чтобы сделать школы более безопасными, школьным чиновникам удалось создать среду, в которой дети настолько травмированы, что они страдают от посттравматического стрессового расстройства, кошмаров, тревоги, недоверия к взрослым во власти, а также чувства гнева, депрессии, унижения, отчаяния и заблуждения.

Например, средняя школа в штате Вашингтон была закрыта после того, как ученик принес игрушечный пистолет в класс. Школа в Бостоне была закрыта на четыре часа после того, как в классе была обнаружена пуля. Начальная школа в Северной Каролине была заблокирована и вызвала полицию после того, как пятиклассник сообщил о встрече с незнакомым мужчиной в школе.

Сотрудники полиции в средней школе Флориды провели активную стрелковую тренировку, чтобы обучить студентов тому, как реагировать в случае фактического кризиса стрельбы. Два вооруженных офицера, заряженные и вытянутые пистолеты, ворвались в классы, терроризируя учеников и переводя школу в режим изоляции.

Эта тактика полицейского государства не сделала школы более безопасными.

Последствия были такими, как вы и ожидали, когда с молодыми людьми в стране обращались как с закоренелыми преступниками: наручники, аресты, наручники, наручники и преподал болезненный урок, что Конституция (особенно Четвертая поправка) не имеет большого значения в американском полицейском государстве.

Аналогичным образом, вред, причиняемый отношением и политикой, которые рассматривают молодых людей Америки как государственную собственность, не является просто кратковременным лишением прав личности. Это также долгосрочная попытка промыть мозги нашим молодым людям, чтобы они поверили, что гражданские свободы — это роскошь, которая может и будет отброшена по прихоти и капризу правительственных чиновников, если они сочтут, что это делается для так называемого «большего блага» (другими словами, того, что увековечивает цели и задачи полицейского государства).

Мы имеем дело с драконовским мышлением, которое рассматривает молодых людей как подопечных государства и источник потенциального дохода, чтобы делать то, что они будут делать вопреки конституционным правам детей и их родителей. Тем не менее, это соответствует подходу правительства к индивидуальным свободам в целом.

Камеры наблюдения, правительственные агенты, слушающие ваши телефонные звонки, читающие ваши электронные письма и текстовые сообщения и отслеживающие ваши расходы, обязательное медицинское обслуживание, запреты на сладкие газированные напитки, законы против издевательств, политика нулевой терпимости, политкорректность: все это внешние признаки правительства, то есть денежной элиты, которая считает, что знает, что лучше для вас и может лучше управлять своей жизнью, чем вы можете.

Это тирания, замаскированная под «лучшее благо». "

Действительно, это тирания государства няни: продаваемая как доброжелательность, навязанная вооруженной полицией и навязанная всем тем, кто не принадлежит к элитному правящему классу, который получает возможность стрелять.

Вот как выглядит мир, когда бюрократы не только думают, что знают лучше, чем обычные граждане, но и имеют право навязывать свою точку зрения остальной части населения в виде штрафов, арестов или смерти.

Итак, каков ответ не только на вопрос «здесь-и-сейчас», но и на вопрос о будущем этой страны, когда эти самые молодые люди когда-нибудь станут главными?

Как убедить человека, которого правительственные чиновники регулярно заковывали в наручники, сковывали в кандалы, связывали, запирали и обездвиживали до того, как он достиг совершеннолетия, что у него вообще есть какие-либо права, не говоря уже о праве оспаривать правонарушения, противостоять угнетению и защищаться от несправедливости?

Как убедить американца в том, что правительство работает на него, когда большую часть своей юной жизни он был заключен в учреждение, которое учит молодых людей быть послушными и послушными гражданами, которые не говорят в ответ, не задают вопросов и не бросают вызов власти?

Как явствует из моей книги Battlefield America: Война против американского народа и в его вымышленном аналоге Дневники Эрика Блэра, Если мы хотим вырастить поколение борцов за свободу, которые на самом деле будут действовать с справедливостью, справедливостью, подотчетностью и равенством по отношению друг к другу и к своему правительству, мы должны начать с управления школами, такими как форумы свободы.