Школы становятся многокультурными, но не имеют системной поддержки

Польские школы становятся все более мультикультурными, но система образования по-прежнему не успевает за социальными изменениями. Несмотря на то, что число студентов с опытом миграции растет с каждым годом, нет специалистов, инструментов и долгосрочных решений для эффективной интеграции детей из разных стран.

Мультикультурализм в польских школах – масштаб изменений

Из данных, содержащихся в докладе Центра гражданского образования и международного спасения Комитет показывает, что в предыдущем учебном году в польских школах обучалось 237 тысяч иностранных студентов. Подавляющее большинство составляли студенты из Украины.

В 2024/2025 учебном году иностранцы составляли 5,3% всех людей, охваченных польской системой образования, или 353 тысячи человек. Только в школах для детей и молодежи обучалось 237 000 учащихся из других стран, что соответствует 4,8% всех учащихся. Из них 203 тысячи - дети из Украины, уже присутствующие в каждом третьем классе в Польше.

Иностранные студенты изучают 67% всех школ, или около 14,1 тыс. учреждений. Это означает, что более 4 миллионов польских студентов сегодня ежедневно контактируют с культурным и языковым разнообразием.

Следующая часть текста находится под киноматериалом Newseria TV

Студенческие отношения и барьеры для принятия

- Очень часто первым препятствием для нормального функционирования детей в польской школе являются отношения. Мы живем в обществе, в котором мнения о миграции разделились, поэтому не все относятся к этим детям доброжелательно или с принятием. Это большая проблема для людей, которые работают в польской школе, и для детей, и для родителей, - считает он. Агнешка Косович, Польский миграционный форум.

Эксперты отмечают, что отсутствие принятия и социальная напряженность напрямую влияют на функционирование учащихся в классе и их чувство безопасности. Это, в свою очередь, затрудняет обучение и адаптацию в новой школьной среде.

Нехватка персонала и отсутствие инструментов в школах

Несмотря на большой опыт работы с детьми из Украины, школы по-прежнему сталкиваются с серьезной нехваткой персонала. Нет межкультурных помощников, переводчиков и специалистов, готовых работать в мультикультурных коллективах.

— Очень большая проблема на данный момент в польской школе — большой уровень тревоги и сложности в выстраивании отношений между польскими и иностранными детьми. У нас, безусловно, есть проблемы с ресурсами учителей для работы в межкультурной группе. «У нас уже есть значительный опыт работы с детьми из Украины с начала полномасштабной войны, но нам все еще не хватает конкретных инструментов или навыков, ресурсов для учителей, чтобы иметь возможность работать в классе, где дети не понимают друг друга, и создать хорошую атмосферу для обучения», — объясняет он. Агнешка Косович.

Студенты в эмоциональном кризисе

Многие школы также сталкиваются с эмоциональными трудностями для студентов, которые приехали в Польшу в результате войны или других травматических переживаний. Отчет генерального директора «Студенты и студенты из Украины в польских школах – 2023/2024 учебный год» показывает, что среди педагогов и школьных психологов наблюдается чувство беспомощности в работе с травмами и другими эмоциональными проблемами учащихся-беженцев.

- Часто эти дети приезжают сюда из-за трудных, травматических переживаний - войны или насилия - и все время нам нужно больше, чтобы иметь возможность правильно диагностировать их потребности и реагировать на их трудности, в том числе эмоциональные или связанные с травмой. Агнешка Косович.

интеграция или ассимиляция

Согласно отчету гендиректора, в польских школах чаще встречается деятельность ассимиляционного характера, чем интеграция. Наиболее распространенным сценарием является параллельное функционирование двух отдельных студенческих сообществ. Отсутствие интеграционных инициатив, низкий уровень межкультурных навыков учителей и большое количество украинских студентов в некоторых школах способствуют этому разделению.

Преподаватели и консультанты без надлежащей поддержки

По словам представителя ПФМ, подготовка учителей, безусловно, необходима, поскольку Польша в последнее время стала очень культурно разнообразной страной. Это наш опыт последних лет и учителя часто не имеют навыков работы в такой среде, они не умеют обращаться с ребенком, который не говорит по-польски, не умеет писать, не умеет читать. Нам нужно выстраивать такие компетенции не только среди нынешних учителей, но и среди людей, которые только стремятся быть учителями.

Во многих психолого-педагогических клиниках нет специалистов, готовых работать со студентами из других стран или инструментов, адаптированных к культурным и языковым различиям. Диагностика образовательных или эмоциональных трудностей у таких детей требует новых компетенций - как лингвистических, так и межкультурных - которых все еще слишком мало в польской системе образования.

- Пока таких потребностей у нас не было, и на данный момент это реальная задача - диагностировать ребенка, который приехал из Индии, Колумбии, Белоруссии или Украины, есть ли у него дислексия, СДВГ или нужна особая поддержка, как отличить последствия травмы от нарушений развития. Все эти навыки сейчас нужны гораздо больше, чем раньше, и для этого нужны специалисты, - подчеркивает Агнешка Косович.

Источник: Newseria Business