Powrót do szkoły: Czym są Uniwersytety "

Stan umysłu uczniów staje się bierny i dezorientowany. walczy z pogodzeniem sprzecznych światopoglądów.
Pewnego dnia przeżyłem przebudzenie. Czy ci "wielcy ludzie" nie żyją w tym samym świecie, w którym żyję ja? Czy mogę myśleć samodzielnie?

Dyslokacja zachodzi zarówno w czasie, jak i w przestrzeni. Nieustannie studiując przeszłość, student myśli, iż nic nie pozostaje do zrobienia. Nie ma już żadnych manifestów do napisania, nie trzeba szturmować Bastylii.

Podczas gdy świat domaga się przywództwa, nowe pokolenie jest pogrążone w stęchłych rękopisach, pisząc przypisy do zmarłych.

EDUKACJA SPEŁNIA SWOJE ZADANIE

Jak już zauważyłeś, edukacja humanistyczna nie ma na celu podniesienia ani wzmocnienia. Świat jest własnością i jest zarządzany przez tajemniczą, wsobną bankową kabałę i jej popleczników. Jego celem, jak mówi Cecil Rhodes, jest "stopniowe pochłanianie bogactwa świata." Oczywiście, musi to zaciemniać ten plan. Chcą uczynić uczniów swoimi narzędziami. Profesorowie, którzy nie grają w tę grę, są zwalniani.

Rockefellerowie traktują ludzi jak zwierzęta domowe. Jest to sugerowane w "Okazjonalnym Artykule #1" ich Funduszu Edukacji Ogólnej:

"W naszych snach mamy nieograniczone zasoby, a ludzie poddają się z doskonałą uległością naszym formującym się dłoniom. Obecne konwencje edukacyjne znikają z naszej pamięci, a nieprzeszkadzane tradycjami, kierujemy własną dobrą wolą wobec wdzięcznych i odpowiedzialnych mieszkańców obszarów wiejskich.

Nie będziemy próbować uczynić z tych ludzi ani ich dzieci filozofów, ludzi uczonych czy naukowców. Nie musimy z nich wywoływać autorów, poetów czy ludzi pióra. Nie będziemy szukać zarodków wielkich artystów, malarzy, muzyków, ani prawników, lekarzy, kaznodziejów, polityków czy mężów stanu, których mamy pod dostatkiem.

Zadanie, które sobie postawiliśmy, jest bardzo proste i piękne – by nauczyć tych ludzi, jak ich znajdziemy, do idealnego życia dokładnie tam, gdzie są." ("Imperium Rockefellera" w Josephson, "The Strange Death of FDR" 1948, s. 69)

Jeśli nie zauważyłeś, uniwersytety nie są miejscem ożywczych dociekań i debat. To stagnujące zakątki, które pachną moralnym kompromisem i rozczarowaniem. Są ich setki, o których nigdy nie słyszeliśmy – wygodne sinekury i miejsca do uprawiania sportu. Ludzkość szuka w ciemności.

"Wszystko, co znamy, to wiatr, który wieje," napisał Thoreau. Nasza fałszywa pewność opiera się na materialnym postępie i technologii, którą Thoreau nazywa "ulepszonymi środkami do nieulepszonych celów".

"Przekonaliśmy bezmyślną głowę gojów postępem," mówi Protokoły (XIII). Z wyjątkiem "wynalazków materialnych" postęp "jak błędna idea, oznacza odejście od prawdy we wszystkich przypadkach." Nigdy nie widziałem szczerszego wyznania szatańskiego zamiaru.

Innymi słowy, Iluminatorzy zaszczepili ludzkości iluzję, iż budują humanistyczną utopię opartą na rozumie, podczas gdy w rzeczywistości budują neofeudalną tyranię. Postęp oznacza, iż jesteśmy bliżej opętania szatanistów. To jest istota "globalizmu" i zasada stojąca za wydarzeniami światowymi.

PODSUMOWANIE

Bóg jest Duchem lub stanem świadomości, gdzie ideały sprawiedliwości, dobra, prawdy i miłości są oczywiste. Pierwszym priorytetem Illuministów jest zniszczenie chrześcijaństwa i wiary w Boga. Muszą odciąć ludzkość od jej metafizycznych podstaw, by zastąpić ją fałszywą rzeczywistością sprzyjającą ich rządom.

Dzisiejsza edukacja humanistyczna to placebo, substytut prawdziwej edukacji. To indoktrynacja kwalifikuje cię jako współpracownika.

JEDYNYM powodem, by iść na studia, jest nauka zawodu. Studenci powinni unikać nauk humanistycznych i społecznych. Powinny brać tylko kierunki takie jak nauki ścisłe, inżynieria, komputery, architektura, handel itd., które nie są ideologiczne i gwarantują zatrudnienie.

Świat nie zostanie ocalony przez działania Boga, ale przez czyny ludzi reprezentujących Boga. Naszym obowiązkiem jest poważnie traktować duchowe ideały w życiu osobistym i wprowadzać je na świat. Cena odrzucenia Boga to stanie się niewolnikami bardzo złych ludzi.

---------

Powiązane - YouTube - Uniwersytety to największy przekręt w Ameryce

Konie trojańskie szkoły do indoktrynacji NWO

60% Republikanów uważa, iż uniwersytety mają negatywny wpływ na społeczeństwo

Płacenie za kwalifikacje, nie za edukację

Jak Illuminati kontrolują kulturę

Celem jest zniszczenie kultury zachodniej

Uniwersytety na awangardzie społecznej dezintegracji – zaimki niebinarne

Przeczytaj "Los uczciwego intelektualisty" Noama Chomsky'ego

Pierwszy komentarz Gordona-

Re: zdjęcie na początku twojego dzisiejszego artykułu = uczniowie kończący szkołę w togach i czapkach z "mortboard"

W literaturze masonerii opowiada się historię = iż gdy budowano wielkie katedry, chłopcy nosili zaprawę po rusztowaniu do kamieniarzy, wysoko na mur.

Aby móc wspinać się obiema rękami, moździerz był przenoszony w "hod" – płaskiej desce – przymocowanej do głowy.

co sugeruje analogię, iż tacy absolwenci to dobrzy "nosiciele hodów" służący wolnomularstwu

Stephen Coleman:

Moje osobiste doświadczenia z uniwersytetami były dość fatalne. Na każdym zajęciu zadawałem sobie pytanie, czy te zajęcia czynią mnie lepszym człowiekiem? Czy te zajęcia sprawiają, iż jestem bardziej produktywną osobą?

Przykro mi mówić, iż większość zajęć nie odpowiedziała twierdząco. Potem poruszałem ten temat na zajęciach i robiło mi to wrogów u profesorów. Nie trzeba dodawać, iż wielu dawało mi złe oceny lub choćby mnie oblało.

Pamiętam, iż jeden esej na egzamin końcowy został oceniony przez jednego profesora jako "najgorszy, jaki widziałem w karierze", a w następnym semestrze ten sam profesor użył mojego eseju egzaminowego jako przykładu jasności i doskonałości. Wiem o tym, bo mój znajomy miał ten sam kurs w następnym semestrze.

Ci profesorowie zmówili się, żeby mnie wyrzucić, co im się udało. Powiedziano mi, iż wyższe wykształcenie nie jest dla mnie i iż powinienem znaleźć rzemiosło.

Tak właśnie spotykają ci, którzy kwestionują arcykapłanów akademii. Inni uczniowie mówili mi, żebym po prostu trzymał język za zębami, po prostu się uczył i zapomniał, co by mówili. Po prostu nie mogłem zapłacić wysokiego czesnego i siedzieć bezczynnie, ucząc się bzdur dzień po dniu. Chciałem się uczyć, nie byłem tam na ten dyplom.

Dziś cieszę się, iż stanąłem w obronie prawdy i nie uległem religii akademickiej. Ukończyłam edukację, szukając indywidualnych liderów w ich dziedzinach i cieszyłam się osobistym mentoringiem z jasnomyślnymi, uczciwymi intelektualistami. Zaprowadziło mnie to do trzech różnych stanów USA oraz do Uniwersytetu Shandong w Chinach.

Do dziś wciąż szukam liderów swoich dziedzin i chętnie udzielają mi rad oraz wskazują kierunek, w którym powinienem iść. To jest jedna z dziedzin, w których nie mogę zaprzeczyć Bożej ręce i Jego przewodnictwu.

Nie mogłem zdobyć edukacji, której pragnąłem na żadnym uniwersytecie, a dziś widzę ją w znacznie gorszej sytuacji niż dekady temu. Nie zdobywasz edukacji, tylko bezmyślnie przeskakujesz przez przeszkody, żeby zdobyć przepustkę do pracy.

Wolnomyśliciele nie są dozwolone.

Przetlumaczono przez translator Google

zrodlo:henrymakow.com