Nowe przepisy: Skrócone lekcje i nauka zdalna podczas upałów – czy to realna rewolucja w polskich szkołach?

Ministerstwo Edukacji Narodowej (MEN) planuje wprowadzenie przepisów umożliwiających skrócenie lekcji oraz przejście na naukę zdalną w przypadku ekstremalnych upałów. Zmiany te mają na celu dostosowanie systemu edukacji do rosnących zagrożeń klimatycznych i zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków nauki.

Nowe kompetencje dla dyrektorów szkół

Zgodnie z propozycjami MEN, dyrektorzy szkół będą mieli możliwość skracania czasu trwania lekcji z 45 do 25 minut w sytuacjach, gdy temperatura przekroczy określony poziom. Dodatkowo, będą mogli zmieniać harmonogram zajęć, przesuwając je na wcześniejsze godziny poranne, aby uniknąć najgorętszych pór dnia. W skrajnych przypadkach, gdy upały staną się zbyt niebezpieczne, dyrektorzy będą uprawnieni do zawieszenia zajęć stacjonarnych i wprowadzenia nauki zdalnej.

Dlaczego to konieczne?

Wysokie temperatury stanowią poważne zagrożenie dla zdrowia dzieci i młodzieży. Przebywanie w przegrzanych salach lekcyjnych może prowadzić do udarów cieplnych, omdleń, odwodnienia oraz znacznego spadku zdolności koncentracji. Badania wskazują, iż w temperaturach przekraczających 30 stopni Celsjusza efektywność nauki drastycznie maleje, co negatywnie wpływa na proces edukacyjny.

Prognozy klimatyczne na 2025 rok

Według najnowszych prognoz Instytutu Meteorologii i Gospodarki Wodnej (IMGW), lato 2025 roku może przynieść rekordowe upały, z temperaturami nie spadającymi poniżej 20 stopni Celsjusza choćby nocą. Takie warunki mogą wystąpić już w czerwcu, a także we wrześniu, kiedy rozpoczyna się rok szkolny.

Konsultacje i wdrożenie nowych przepisów

Obecnie MEN prowadzi konsultacje z dyrektorami szkół, samorządami oraz rodzicami w celu dopracowania szczegółów nowych regulacji. Planowane jest, aby przepisy te weszły w życie przed wakacjami 2025 roku, co pozwoli na ich pełne zastosowanie w nadchodzącym roku szkolnym.

Kontrowersje i wyzwania

Pomimo pozytywnych intencji, planowane zmiany budzą pewne kontrowersje. Niektórzy eksperci zwracają uwagę na brak precyzyjnych wytycznych dotyczących temperatur, przy których mają być podejmowane decyzje o skróceniu lekcji czy przejściu na naukę zdalną. Ponadto, istnieją obawy dotyczące różnic w infrastrukturze szkół, co może prowadzić do nierówności w dostępie do bezpiecznych warunków nauki.

Inwestycje w infrastrukturę szkolną

W odpowiedzi na te wyzwania, MEN planuje wsparcie finansowe dla szkół z terenów szczególnie narażonych na fale upałów. Środki te mają być przeznaczone na modernizację infrastruktury, w tym instalację nowoczesnych systemów klimatyzacji i wentylacji, aby zapewnić odpowiednie warunki nauki choćby w ekstremalnych temperaturach.

Edukacja w zakresie radzenia sobie z upałami

Oprócz zmian organizacyjnych, planowana jest ogólnopolska kampania edukacyjna, mająca na celu uświadomienie uczniów i nauczycieli o zagrożeniach związanych z wysokimi temperaturami oraz sposobach ich unikania. Szkoły będą zobowiązane do regularnego informowania uczniów o zasadach bezpieczeństwa podczas upałów oraz zapewnienia dostępu do wody pitnej.

Planowane przez MEN zmiany w organizacji nauki podczas upałów stanowią krok w kierunku dostosowania systemu edukacji do zmieniających się warunków klimatycznych. Jednak ich skuteczność będzie zależała od precyzyjnego sformułowania przepisów, odpowiedniego wsparcia finansowego dla szkół oraz skutecznej edukacji w zakresie radzenia sobie z ekstremalnymi temperaturami.