Левый активист Барбара Новака, занимающая должность министра национального образования, объявила о большой реформе образования. Его целью является соответствие польского образования условиям ЕС в рамках Европейского образовательного пространства.
Новака хочет сделать польское образование зависимым от решений ЕС. Согласно концепции еврокоммунистов, стандарты образования ЕС (чаще всего немецкие) должны внедряться во всех школах сообщества. Первым этапом этой великой реформы является поступление в школы с 1 сентября этого года сексуального разврата, скрытого под названием "здравоохранительное образование". Затем польские студенты ждут, среди прочего, новых предметов, изменений в системе оценки, новых матур и учебников. Целью реформы является вырвать детей из родительского образовательного влияния и превратить школы в идеологическое промывание мозгов.
В течение некоторого времени правительство Туска взяло на себя обязательство реализовать концепцию Европейского пространства образования. Политика в области образования и образования, которая до сих пор оставалась обязанностью государств-членов ЕС, должна стать частью политики ЕС и управляться непосредственно из Брюсселя. Иными словами, Евросоюз должен взять под контроль польские школы. Это, в свою очередь, усваивается крайними левыми содомо-гендер-проимистами.
Несколько дней назад Министерство национального образования объявило о плане великой реформы образования в Польше, чтобы соответствовать нашей системе образования с руководящими принципами ЕС. Вот основные моменты для реализации, которые фонд прокомментировал в своем бюллетене. ПРО Право на жизнь:
1) С 1 сентября, после отпуска, в школы поступает новый предмет «санитарное просвещение», под которым под именем путать родителей скрывается «сексуальное воспитание», проводимое по так называемым стандартам полового воспитания, созданным в Германии. Студенты будут знакомы, среди прочего, с мастурбацией, ЛГБТ, гомосексуальным образом жизни, сексуальной распущенностью, разнообразием «сексуальной ориентации», типами «семьи» и с так называемой «транзакцией» путем увечья или наполнения гормональными блокаторами.
2. Необходимо изменить систему оценки поведения учащихся, в частности систему оценки поведения. Это должна быть описательная система, в которой школа будет описывать все моральное отношение ученика, предлагая ему и его родителям «области для улучшения». Эта система будет включать в себя приверженность различным видам деятельности. В рамках этой новой системы оценки студенты также должны оценивать себя (!) и проводить «оценку коллег», которая на практике приведет к тому, что студент будет вынужден адаптироваться к давлению сверстников.
Это будет система мониторинга де-факто для ученика и его семьи, и в частности правила и ценности, взятые из семейного дома, с которым ребенок приходит в школу. Смысл такой описательной оценки поведения заключается в уважении «европейских ценностей» (враждебная польская культура и христианство, крайне левая идеология).
3) Будут введены новые предметы, некоторые предметы будут объединены в тематические блоки, больше времени будет потрачено на «интересы» студентов, проекты и групповую работу. Будут также введены новые базы программирования и новые учебники.
Долгое время студенты, например, на польском языке, читали не все прочитанные, а максимум короткие отрывки или даже исключительно обсуждение книг. Учебники по истории уже много лет не содержат преимущественно текста с описанием исторических фактов, только красочную графику, доски, таблицы и краткую информацию, которая обобщает предмет и подсказывает студентам, что думать о предмете. Аналогичные тенденции наблюдаются и по другим предметам, особенно гуманитарным.
Вместо того, чтобы доходить до истины, читать с пониманием и делать выводы самостоятельно, ученики должны впитывать подготовленное, нелепое содержание, которое дает им «на один» подумать и как оценить представленные им явления. Вместо самостоятельного (под присмотром преподавателя) подхода к глубине вопросов, чтобы их понять, ученики должны усваивать знания в виде коротких «любопытств» и готовых паролей.
4) Важнейшей частью реформы и ее приоритетом, как открыто заявляет МЕН, является забота о «доброте» учащихся и «повышение образовательной функции школы». На практике эти позитивно звучащие лозунги означают одно – желание вывести детей из-под опеки родителей и просвещать их через систему образования, чтобы стать «современными европейцами».
Что такое «психическое благополучие» учащихся, о котором должна заботиться реформа образования? Это не что иное, как постоянное исполнение другого эмоционального желания. Эта «доброта» нарушается, в частности, выполнением требований, выполнением домашних заданий, дисциплиной и обращением к объективным моральным принципам, которые должны соблюдаться, в частности, к декалогу и учению Церкви. Другими словами, «доброта» противоположна классическому воспитанию человека, заключающемуся в формировании добродетели и характера.
Правительство Туска и Новаки, комиссары ЕС и немецкие «эксперты» из сферы образования хотят, чтобы польские дети «чувствовали себя хорошо», чтобы студенты воспитывались без правил, без требований и без обязанностей. Это, конечно, не заставит молодежь чувствовать себя хорошо. Наоборот, десятилетиями на Западе и некоторое время в Польше растут психические проблемы детей и молодежи. Это эффект «благополучия» воспитания без каких-либо требований или обязательств, при этом прирученный идеологиями и сексуальными патологиями.
Таким образом, молодые поляки должны стать «европейцами», то есть полуживотными, идеальными рабами, ориентированными исключительно на физические удовольствия, не заинтересованными в своей истории, национальной, религиозной, культурной идентичности. Это было достигнуто в западноевропейских странах, где студенты десятилетиями были сексуально «образованы», приручены эгоизмом и индивидуализмом и вынуждены отойти от своих местных национальных традиций ради «европейских ценностей», определенных сверху чиновниками и бюрократами в Брюсселе и Берлине.
Мы также рекомендуем: Сикорский сообщил епископам. Речь идет о массовой критике иммиграции.
