Божена Раттер: Новый европейский порядок должен быть основан на принуждении.
Дата: 18 августа 2025 Редактор: Анна
Нет никаких сомнений в том, что нынешняя идеология хочет не только определить путь и содержание обучения, она также хочет ограничить права и авторитет родителей, - писал Дариуш Ронка в 2001 году о новом лице большевизма в "общем европейском доме". Понятие о том, что государство имеет право воспитывать ребенка, имеет богатую традицию — французские якобинцы строят утопическое и кровавое государство, Маркс и Энгельс признают социализацию детей предпосылкой построения коммунистической системы. Эту традицию переняли большевики. Семья — это не изолированное общее тело, как буржуазная семья, это органическая часть советского общества, — писал Антон Макаренко в советском семейном учебнике. «Общий европейский дом» — это термин Горбачева с церемонии вручения Нобелевской премии мира 1992 года (Dariusz Rohnka Fatalna фиктивный 2001).
Большевистскую традицию продолжает министр Новак. Она закладывает основы для создания советской семьи путем преобразования польского образования, т.е. уничтожения «программной базы» (по профилю выпускника неправительственным фондом IBE) с абстрактными целями без основной цели образования или ЗНАНИЯ. Речь идет о компетенциях, то есть о восприятии действительности не на основе собственных мыслей — вытекающих из полученных знаний, традиции, веры — данных в семье, — а навязанных идеологией «общего европейского дома». Поправка к Закону о правах пациентов, принятая Президентом Республики Польша, лишает родителей права на защиту ребенка, гарантированного Конституцией, от влияния психиатров, медицинских манипуляций.
Министр Новаки рассказал об образовательной политике
Я сожалею, что знания не были использованы для подготовки нас к сопротивлению массированной большевистской атаке. СМИ пропагандировали развлечения с Мартынюком и Повесткой дня ООН на период до 2030 года, вместо того чтобы читать, например, Дариуса Ронка.
Целью государственных общественных организаций является создание права надзора на дому всех молодых родителей. Эту роль должен выполнять социальный чиновник, который является «другом, советником и представителем своих родителей» и отвечает за контакты родителей с местной администрацией. На пути к построению нового типа общества институт семьи с его воспитательной функцией должен был быть разрушен. Новый порядок должен был основываться на принуждении, и это исключало субъективность человека и семьи. (Дариуш Ронка, 2001)
Этот надзор и новый порядок, основанный на принуждении, теперь хочет реализовать Дональд Туск.
Семья является основным местом, в котором происходит процесс формирования человеческой совести и развития, привилегированным местом передачи традиций и веры. Когда семья не выполняет эту функцию, дети, оставленные в одиночестве и ослабленные, становятся легкой мишенью манипуляций, легче поддаются влиянию окружающей культуры и контента, передаваемого музыкой, провокационными образами, средствами массовой информации, молодежными группами, циркулирующими вокруг идей, которые также преподаются в школах, а также программами социальных инженеров.
Социальный инженер 19-го века Фредерик Энгельс писал: С приобретением средств производства как общественной собственности единая семья перестает быть экономической единицей общества. Частное хозяйство превращается в социальную отрасль. Уход за детьми и воспитание станут социальной проблемой: общество будет заботиться о всех детях одинаково.
Она писала и говорила о революции в образовании на встречах в Варшаве в 2018 году. Зрители:
Глобальная культурная революция коренным образом изменила роль образования (с 1960-х годов). Его основная цель теперь заключается не в приобретении объективных знаний, а в приобретении практических знаний и жизненных навыков. Образование теперь служит для ассимиляции всеми гражданами мира, программы крупных конференций ООН 1990-х годов и постмодернистских стандартов. Граждане мира должны научиться мыслить и действовать по-другому — то есть в отличие от собственной традиции. (и здравый смысл). Не было ли это результатом реформы образования с конца 1960-х годов, чтобы разрешить сексуальное насилие среди молодежи, насилие в школе, расстройство личности, трудности в выборе профессий и отсутствие профессионального удовлетворения, отсутствие мотивации и глубокое невежество?
Настало время провести серьезную, срочную и неизбежную оценку воздействия реформы образования и целостности знаний, которыми обладает молодежь. Наконец, стоит отметить, что в сфере реформы образования, как и в случае реформы системы здравоохранения, реальными партнерами ООН являются прежде всего неправительственные институты (неправительственные организации и федерации местных органов власти) , - написала М.А. Питерс в публикации, опубликованной в Польше в 2010 году.
Ни одно польское (?) правительство пока не дало серьезной, срочной оценки.
Боже мой.
