Божена Раттер: Амбиции персонала ООН заключаются в том, чтобы давать глобальные директивы.
Дата: 22 Ноября 2023 Редактор: Анна
Все, что происходит в ООН, приходит в наш дом. Она посетит нашу семью, нашу школу, нашу работу, церковь – тоже наш приход. ООН кажется где-то далеко, где-то там она сидит без нашего ведома и контроля и подделывает мировые направления. Амбиции бюрократического персонала ООН заключаются в том, чтобы дать глобальные директивы - Ежи Квасьневский (Ордо Юрис) и Бартош Копчинский (Общество социальных знаний в Торуни) обсудили трагические последствия Повестки дня ООН на период до 2030 года.
О трагических последствиях сообщили в Daily Mail, описывая уроки сексуального воспитания, где учитель объяснил детям разницу между анальным и оральным сексом. «Daily Mail» сообщила, что выступления не были необычными, так как в другом классе для учеников семи и восьми лет учитель учил детей мастурбации. В данном случае родители отреагировали, они направили петицию, в школе расследуют сообщения. (...) Именно в Британии была одержана полная победа гендеризма: суть полового воспитания детей состоит в том, чтобы уничтожить невинность, пробудить в них сексуальность и создать веру в то, что следует уважать любую форму удовлетворения, в том числе и порочную и неестественную. (Империя Содома Павел Лисицкий).
В прошлом году в сентябре прошла конференция ООН по гендерному трансформационному образованию, - поясняет Ежи Квасьневский.
Мы до сих пор спорим об инклюзивном образовании, боремся с радикальными идеями трансформации нашей модели образования, и там выковывают совершенно новую модель образования, говоря: все, что мы сделали до сих пор, - это все, что сейчас реализуется в мире - образование, абстрагирующееся от классических практик преподавания критического мышления, обучение самостоятельному мышлению - требует другого подхода! Как они утверждают - освободить нового мужчину от его пола - то есть его социальной роли - невозможно, если его образование не начнется с рождения! Мы потерпели поражение - половое воспитание, которое начинается только в 6-7 лет, слишком поздно. Почему?
Они получают такой знак в семье, в этой среде стереотипов, ты мальчик, а ты девочка, поэтому они получают плохое поведение, потому что насилие рождается между мальчиками и девочками (sic!!!). Семья - жестокая акушерка! Вы не можете избежать этого, если мы не доберемся до тех детей, пока родители не доберутся туда!!! (Ежи Квасьневский и Бартош Копчинский о трагических последствиях Повестки дня ООН на период до 2030 года).
Марксизм продолжает использовать организации, которые обращаются к детям за «новым порядком» или разрушением мира — по девизу Ленина: «Построй коммунизм должен быть построен новым поколением, поднятым большевиками». "
100 лет назад не ООН, а, например, Международные работники образования (французское сокращение I.T.E.) провозгласили, что «было бы легче привести детей всех наций и всех социальных слоев в коммунистические ряды, чем больше ленинских доктрин будет мастером преподавания. В дополнение к фактическим членам, у I.T.E. есть десятки тысяч сторонников и сочувствующих среди учителей, которые сознательно или бессознательно сливают большевистский яд в детские души и в их окружение в профсоюзах».
Мы ожидаем, что учителя в Польше позаботятся об этом и раскроют действия агентов I.T.E., действующих в нашей Республике. (Борьба с большевиками - ежемесячная, посвященная защите Польши от большевистско-коммунистического вторжения 1927)
Раскрытие деятельности Повестки дня ООН на период до 2030 года, угрожающей Польше, является сферой преподавания Движения за защиту школ.
Против федерализации Европейского Союза:
Процесс ускоренной федерализации Европейского Союза осуществляется без публичной воли. Комитет по конституционным вопросам Европейского парламента проголосовал за внесение изменений в Европейские договоры. Это означает запланированную маргинализацию роли национальных правительств и парламентов и потерю нашей автономии во всех сферах жизни. Пересмотр договоров призван создать супергосударство с правительством в Брюсселе с очень широкими прерогативами. Предлагаемые изменения также предназначены для охвата сектора образования детей и молодежи. Мы видим угрозу автономии польской системы образования, приводящую к подчинению образования иностранным влияниям и реализации глобального проекта по строительству «нового общества». Переход принятия решений от государств-членов к уровню неформального правительства Европейского союза может привести к ухудшению польской системы образования.
Уже сегодня создаются семена транснациональных структур, преобладающих над национальными властями. Финансируя глобальные образовательные проекты, иностранные идентичности и ценности из ЕС, мы лишаемся нашего влияния на образование и образование последующих поколений поляков. Как участники Движения за защиту школ в смысле ответственности за развитие, образование и будущее наших детей, мы выступаем против предлагаемых изменений.
Мы призываем членов, избранных на демократических выборах в Польше и представляющих нас в Европарламенте, блокировать тоталитарные системные преобразования, противоречащие Конституции Польши. Мы призываем к действиям во имя защиты независимости и суверенитета Польши, что также выражается в защите польской школы от иностранного влияния.
Члены движения за школьную защиту
В понедельник, 20.11.2023, в 19.00 состоялось обсуждение актуальных угроз суверенитету польского образования.
Идеи нового человека (Гомо СОВЬЕТИКУС) и ее утверждение в ПРОГРАММНЫХ АРАНГЕМЕНТАХ ЕВРОПЕЙСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПИОНИРА (Ромуальд Гржибовски, Гданьский университет)
Основной груз переработки этого «человеческого материала» — детей и молодежи — должен был взять на себя советская школа, которая должна была заниматься «производством коммунистов». Это предположение привело к радикальной реконструкции русской школы, предшествовавшей ликвидации всех её элементов на сегодняшний день. На практике были ликвидированы занятия, экзамены, домашние задания, школьная форма, а также действующий руководящий орган школы. Управляющий школой в первые годы после революции школьный коллектив состоял из всех учеников и всего школьного персонала, включая административный и обслуживающий персонал, во главе которого стоял дворник. Преподавательский состав создавался уже не учителями (это название исчезло из новой школы), а «школьниками». Не менее значительные изменения произошли в методах и содержании обучения. В научно-исследовательских институтах, назначенных коммунистическими властями для ускорения процесса воспитания нового человека, срочно искали новые методы работы (обучения) человека, с большими надеждами на педагогику.
Слово «Ленин» также должно было стать первым, которое будет прочитано в начальной школе. Ссылки на модель (вода) должны сопровождать ребенка как во время школьного обучения, так и вне школы, особенно в структурах детских и молодежных организаций.
Боже мой.
В прошлом году в сентябре прошла конференция ООН по гендерному трансформационному образованию, - поясняет Ежи Квасьневский.
Мы до сих пор спорим об инклюзивном образовании, боремся с радикальными идеями трансформации нашей модели образования, и там выковывают совершенно новую модель образования, говоря: все, что мы сделали до сих пор, - это все, что сейчас реализуется в мире - образование, абстрагирующееся от классических практик преподавания критического мышления, обучение самостоятельному мышлению - требует другого подхода! Как они утверждают - освободить нового мужчину от его пола - то есть его социальной роли - невозможно, если его образование не начнется с рождения! Мы потерпели поражение - половое воспитание, которое начинается только в 6-7 лет, слишком поздно. Почему?
Они получают такой знак в семье, в этой среде стереотипов, ты мальчик, а ты девочка, поэтому они получают плохое поведение, потому что насилие рождается между мальчиками и девочками (sic!!!). Семья - жестокая акушерка! Вы не можете избежать этого, если мы не доберемся до тех детей, пока родители не доберутся туда!!! (Ежи Квасьневский и Бартош Копчинский о трагических последствиях Повестки дня ООН на период до 2030 года).
Марксизм продолжает использовать организации, которые обращаются к детям за «новым порядком» или разрушением мира — по девизу Ленина: «Построй коммунизм должен быть построен новым поколением, поднятым большевиками». "
100 лет назад не ООН, а, например, Международные работники образования (французское сокращение I.T.E.) провозгласили, что «было бы легче привести детей всех наций и всех социальных слоев в коммунистические ряды, чем больше ленинских доктрин будет мастером преподавания. В дополнение к фактическим членам, у I.T.E. есть десятки тысяч сторонников и сочувствующих среди учителей, которые сознательно или бессознательно сливают большевистский яд в детские души и в их окружение в профсоюзах».
Мы ожидаем, что учителя в Польше позаботятся об этом и раскроют действия агентов I.T.E., действующих в нашей Республике. (Борьба с большевиками - ежемесячная, посвященная защите Польши от большевистско-коммунистического вторжения 1927)
Раскрытие деятельности Повестки дня ООН на период до 2030 года, угрожающей Польше, является сферой преподавания Движения за защиту школ.
Против федерализации Европейского Союза:
Процесс ускоренной федерализации Европейского Союза осуществляется без публичной воли. Комитет по конституционным вопросам Европейского парламента проголосовал за внесение изменений в Европейские договоры. Это означает запланированную маргинализацию роли национальных правительств и парламентов и потерю нашей автономии во всех сферах жизни. Пересмотр договоров призван создать супергосударство с правительством в Брюсселе с очень широкими прерогативами. Предлагаемые изменения также предназначены для охвата сектора образования детей и молодежи. Мы видим угрозу автономии польской системы образования, приводящую к подчинению образования иностранным влияниям и реализации глобального проекта по строительству «нового общества». Переход принятия решений от государств-членов к уровню неформального правительства Европейского союза может привести к ухудшению польской системы образования.
Уже сегодня создаются семена транснациональных структур, преобладающих над национальными властями. Финансируя глобальные образовательные проекты, иностранные идентичности и ценности из ЕС, мы лишаемся нашего влияния на образование и образование последующих поколений поляков. Как участники Движения за защиту школ в смысле ответственности за развитие, образование и будущее наших детей, мы выступаем против предлагаемых изменений.
Мы призываем членов, избранных на демократических выборах в Польше и представляющих нас в Европарламенте, блокировать тоталитарные системные преобразования, противоречащие Конституции Польши. Мы призываем к действиям во имя защиты независимости и суверенитета Польши, что также выражается в защите польской школы от иностранного влияния.
Члены движения за школьную защиту
В понедельник, 20.11.2023, в 19.00 состоялось обсуждение актуальных угроз суверенитету польского образования.
Идеи нового человека (Гомо СОВЬЕТИКУС) и ее утверждение в ПРОГРАММНЫХ АРАНГЕМЕНТАХ ЕВРОПЕЙСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПИОНИРА (Ромуальд Гржибовски, Гданьский университет)
Основной груз переработки этого «человеческого материала» — детей и молодежи — должен был взять на себя советская школа, которая должна была заниматься «производством коммунистов». Это предположение привело к радикальной реконструкции русской школы, предшествовавшей ликвидации всех её элементов на сегодняшний день. На практике были ликвидированы занятия, экзамены, домашние задания, школьная форма, а также действующий руководящий орган школы. Управляющий школой в первые годы после революции школьный коллектив состоял из всех учеников и всего школьного персонала, включая административный и обслуживающий персонал, во главе которого стоял дворник. Преподавательский состав создавался уже не учителями (это название исчезло из новой школы), а «школьниками». Не менее значительные изменения произошли в методах и содержании обучения. В научно-исследовательских институтах, назначенных коммунистическими властями для ускорения процесса воспитания нового человека, срочно искали новые методы работы (обучения) человека, с большими надеждами на педагогику.
Слово «Ленин» также должно было стать первым, которое будет прочитано в начальной школе. Ссылки на модель (вода) должны сопровождать ребенка как во время школьного обучения, так и вне школы, особенно в структурах детских и молодежных организаций.
Боже мой.
