Б. Рэттер: Агенты социальных преобразований оказались гением в создании броских лозунгов
Дата: 28 октября 2024 Редактор: Редакция
Я полностью привержен реализации Европейского пространства образования к 2025 году. Мы должны устранить трудности в обучении и улучшить доступ к качественному образованию. Мы должны позволить учащимся легче перемещаться между системами образования в разных странах. Нам также необходимо изменить культуру образования. Подпись: Председатель Европейской комиссии Урсула фон дер Лайен.
.jpg)
С открытым текстом в очередной раз в нашей истории гражданин Германии объявляет о ликвидации польской школы, ликвидации польской идентичности и взятии под полный контроль нации и государства.
Послушно и ускоренными темпами МЕН реализует эти задачи, реализуя программную базу, проект которой до конца октября подлежит общественным консультациям. Мнения могут быть направлены в адрес внешних, неправительственных учреждений MEN: IBE и Shipyard.
@stocznia.org.pl
@ibe.edu.pl
Петр Звиевка в интервью советнику Ежи Квасьневскому процитировал обязательство немецкого комиссара, который подчеркнул, что под красивыми лозунгами проекта стоит одинаково реализованное «гендерное равенство», которое является одной из основ Европейского пространства образования. Эта мощная стратегия реализуется как минимум с 2010 года и формализуется в 2018-2020 годах. Она призвана объединить всю систему образования Европы. Объединение противоречит договорам, но основано на единодушном согласии всех европейских стран, которые последовательно жертвовали последовательные участки образовательного суверенитета Европейской комиссии.
Объединение - это программная, организационная и полная мобильность единообразия, что означает полную утечку мозгов на уровне начального образования, среднего и прежде всего высококлассных специалистов. Это также означает изобретение образовательного процесса путем вымывания его из элементов идентичности. Образование, основанное на компетентности или способности бездумно, но дисциплинированно выполнять процедуры централизованной экономики. Эта стратегия распространяется и на другие сферы государственной деятельности. (Президент OrdoIuris, Met. Jerzy Kwasniewski)
Кароль Сайноча пишет о намерениях немцев в отношении Польши (и других славянских народов): Пусть Германия сама даст нам ответ о соседней жизни Тевтонов с Польшей. Один из немецких князей отговаривает другого от ненужной войны с короной, говоря:
Польша всегда блокировала немцев своим положением с момента вторжения в варварские страны, она была удобным соседом для всех соседних народов, она никого не беспокоила и никого не угнетала, и сама по себе она оставила всех в мирном владении своей собственностью.
Что немцы показали в своих соседних отношениях с нациями, пусть французский историк ответит нам: «Германия по своей природе отвратительна и скучна, если только речь не идет о ловле рыбы ради выгоды, потому что они устали от остроумия и мастерства. Немцы никому не сдержали своего слова и не сдержали ничего из того, что они когда-либо обещали или за что заключили сделку. Немцы так же жадны, как и любая другая нация, и не пощадят никого, если они обладают властью над ней.
Например, жадность в германских — затопленных славянских землях проявлялась не только в захвате всех доступных себе благ, но и в попытке полностью исключить из них туземцев. Бывшие жители города были раздавлены после того, как они сидели в нем, со всеми изобретениями зависти, и новые приходы собора, в церкви и на рынке, рано или поздно были убиты. (Karol Szajnocha, Jadwiga and Jagiełło, 1855 rev. VIII Teutonism)
Еще в январе 1905 года президент министров Витте заявил, что в комитете министров важным аргументом против всех уступок в пользу поляков является то, что немецкое правительство считает необходимым ограничить права польского населения, — писал Людвик Финкель, историк, энциклопедист, профессор и ректор Львовского университета 1911/1912.
Из знаменитой речи императора Вильгельма II, произнесенной в 1902 году в Мальборском замке, о побежденных Польшей и Литвой тевтонских рыцарях, в которой прусский король призывал всех немцев сражаться «с польским ботинком», стало совершенно ясно, что не только прусское правительство, не только гакатисты, то есть объединение немцев, привезенных на польские земли, но и сам монарх стоял на стороне врагов польских граждан своей страны. С тех пор не было никакого тормоза в этой бескровной, но жестокой войне, которая бушевала над старым пригородом города Пада и приняла просто ужасные размеры. После исчезновения всех государственных школ и кабинетов все объявления и надписи, даже названия многих населенных пунктов - после рисования, как на немецком посту всей страны - были доведены до самой сути дела, чтобы выкупить польскую землю, чтобы завоевывать поляков с их позиций. (Людвик Финкель, «Последние годы 1904-1908», издан во Львове «Матрицей Польши» в 1909).
То, против чего яростно защищались поляки, теперь выполняется для нашего разрешения. Поляки отвергаются со своих позиций, т.е. собственности и предпринимательства со стороны украинского меньшинства и других иностранных государств (по приглашению правительства), лишены достоинства и безопасности услуг, так как финансовые ресурсы, которые они разработали за эти годы, направлены на то, чтобы помочь украинцам и из других стран намеренно свести на нет наше имущество, богатство, достоинство и национальную идентичность.
Задача реформирования образования, реализуемого спокойно в течение многих лет и открыто с 2020 года, состоит в том, чтобы отбросить поляков из средних и высших классов и сделать их массой дураков, легко контролируемых агентами социальных преобразований. Почему это происходит?
Агенты социальных преобразований оказались гением в создании броских лозунгов, которые оказываются чрезвычайно эффективными в увеличении толпы сторонников до достижения критической массы. Петерс в книге, опубликованной в Польше в 2010 году «Глобализация Западной культурной революции».
Мы достигли этой критической массы. С разрешения сторонников от последовательных правительств, которые, ужасая давление Союза тихо (без информирования нации о последствиях) реализовали и внедрили образование, включающее, преобразуя объективные знания в продвижение сексуальной активности ЛГБТКИАП+ на «санитарном образовании». Они делают это с разрешения множества сторонников — родителей, педагогов и психологов, которые в проекте на 25 млрд злотых, на тренингах, были преобразованы в мышление.
Тонимия — так о ликвидации польской школы и пассивности некоторых граждан, Магдалена Чарник, более 10 лет действующая в Ассоциации родителей, защищающих детей, защищающих их от развратного, развратного полового воспитания — ранее неправительственные организации, теперь официально введенные правительством в качестве обязательного объекта.
Книга Маргариты А. Петерс доступна в Польше с 2010 года, встречи с ней проходили в Польше по приглашению профессора Тадеуша Гуза, автора вступления в книгу, который с 2013 года тревожит в СМИ как Кшиштоф Каронь об угрозах культурной революции. Почему их не услышали?
Маргарита А. Питерс в 2010 году: Глобальная культурная революция коренным образом изменила роль образования. В настоящее время его основной целью является не приобретение объективных знаний, а приобретение практических знаний (knnw-how) и жизненных навыков. Образование теперь служит для ассимиляции всеми гражданами мира программы крупных конференций 1990-х годов и постмодернистских стандартов. Для достижения этой цели необходимо, как однажды выразился бывший ректор Университета ООН Ханс ван Гинкель, «реформировать образование изнутри». Граждане мира должны научиться мыслить и действовать по-другому, т.е. отличаться от собственной традиции. (Маргарита А. Питерс)
Поскольку ряд сторонников достигли критической массы, единственный способ избежать потери - это обучить наших детей бездумному, послушному и механически CYBORGI, выполняющему сексуальные услуги и другие команды агентов социальных преобразований из Давоса, ООН и т. Д., И единственный способ избежать наблюдения за естественными семейными отношениями будет не отправлять детей в школу!!! — о чем говорил Ежи Квасьневский на конференции в Сейме.
Боже мой.
Послушно и ускоренными темпами МЕН реализует эти задачи, реализуя программную базу, проект которой до конца октября подлежит общественным консультациям. Мнения могут быть направлены в адрес внешних, неправительственных учреждений MEN: IBE и Shipyard.
@stocznia.org.pl
@ibe.edu.pl
Петр Звиевка в интервью советнику Ежи Квасьневскому процитировал обязательство немецкого комиссара, который подчеркнул, что под красивыми лозунгами проекта стоит одинаково реализованное «гендерное равенство», которое является одной из основ Европейского пространства образования. Эта мощная стратегия реализуется как минимум с 2010 года и формализуется в 2018-2020 годах. Она призвана объединить всю систему образования Европы. Объединение противоречит договорам, но основано на единодушном согласии всех европейских стран, которые последовательно жертвовали последовательные участки образовательного суверенитета Европейской комиссии.
Объединение - это программная, организационная и полная мобильность единообразия, что означает полную утечку мозгов на уровне начального образования, среднего и прежде всего высококлассных специалистов. Это также означает изобретение образовательного процесса путем вымывания его из элементов идентичности. Образование, основанное на компетентности или способности бездумно, но дисциплинированно выполнять процедуры централизованной экономики. Эта стратегия распространяется и на другие сферы государственной деятельности. (Президент OrdoIuris, Met. Jerzy Kwasniewski)
Кароль Сайноча пишет о намерениях немцев в отношении Польши (и других славянских народов): Пусть Германия сама даст нам ответ о соседней жизни Тевтонов с Польшей. Один из немецких князей отговаривает другого от ненужной войны с короной, говоря:
Польша всегда блокировала немцев своим положением с момента вторжения в варварские страны, она была удобным соседом для всех соседних народов, она никого не беспокоила и никого не угнетала, и сама по себе она оставила всех в мирном владении своей собственностью.
Что немцы показали в своих соседних отношениях с нациями, пусть французский историк ответит нам: «Германия по своей природе отвратительна и скучна, если только речь не идет о ловле рыбы ради выгоды, потому что они устали от остроумия и мастерства. Немцы никому не сдержали своего слова и не сдержали ничего из того, что они когда-либо обещали или за что заключили сделку. Немцы так же жадны, как и любая другая нация, и не пощадят никого, если они обладают властью над ней.
Например, жадность в германских — затопленных славянских землях проявлялась не только в захвате всех доступных себе благ, но и в попытке полностью исключить из них туземцев. Бывшие жители города были раздавлены после того, как они сидели в нем, со всеми изобретениями зависти, и новые приходы собора, в церкви и на рынке, рано или поздно были убиты. (Karol Szajnocha, Jadwiga and Jagiełło, 1855 rev. VIII Teutonism)
Еще в январе 1905 года президент министров Витте заявил, что в комитете министров важным аргументом против всех уступок в пользу поляков является то, что немецкое правительство считает необходимым ограничить права польского населения, — писал Людвик Финкель, историк, энциклопедист, профессор и ректор Львовского университета 1911/1912.
Из знаменитой речи императора Вильгельма II, произнесенной в 1902 году в Мальборском замке, о побежденных Польшей и Литвой тевтонских рыцарях, в которой прусский король призывал всех немцев сражаться «с польским ботинком», стало совершенно ясно, что не только прусское правительство, не только гакатисты, то есть объединение немцев, привезенных на польские земли, но и сам монарх стоял на стороне врагов польских граждан своей страны. С тех пор не было никакого тормоза в этой бескровной, но жестокой войне, которая бушевала над старым пригородом города Пада и приняла просто ужасные размеры. После исчезновения всех государственных школ и кабинетов все объявления и надписи, даже названия многих населенных пунктов - после рисования, как на немецком посту всей страны - были доведены до самой сути дела, чтобы выкупить польскую землю, чтобы завоевывать поляков с их позиций. (Людвик Финкель, «Последние годы 1904-1908», издан во Львове «Матрицей Польши» в 1909).
То, против чего яростно защищались поляки, теперь выполняется для нашего разрешения. Поляки отвергаются со своих позиций, т.е. собственности и предпринимательства со стороны украинского меньшинства и других иностранных государств (по приглашению правительства), лишены достоинства и безопасности услуг, так как финансовые ресурсы, которые они разработали за эти годы, направлены на то, чтобы помочь украинцам и из других стран намеренно свести на нет наше имущество, богатство, достоинство и национальную идентичность.
Задача реформирования образования, реализуемого спокойно в течение многих лет и открыто с 2020 года, состоит в том, чтобы отбросить поляков из средних и высших классов и сделать их массой дураков, легко контролируемых агентами социальных преобразований. Почему это происходит?
Агенты социальных преобразований оказались гением в создании броских лозунгов, которые оказываются чрезвычайно эффективными в увеличении толпы сторонников до достижения критической массы. Петерс в книге, опубликованной в Польше в 2010 году «Глобализация Западной культурной революции».
Мы достигли этой критической массы. С разрешения сторонников от последовательных правительств, которые, ужасая давление Союза тихо (без информирования нации о последствиях) реализовали и внедрили образование, включающее, преобразуя объективные знания в продвижение сексуальной активности ЛГБТКИАП+ на «санитарном образовании». Они делают это с разрешения множества сторонников — родителей, педагогов и психологов, которые в проекте на 25 млрд злотых, на тренингах, были преобразованы в мышление.
Тонимия — так о ликвидации польской школы и пассивности некоторых граждан, Магдалена Чарник, более 10 лет действующая в Ассоциации родителей, защищающих детей, защищающих их от развратного, развратного полового воспитания — ранее неправительственные организации, теперь официально введенные правительством в качестве обязательного объекта.
Книга Маргариты А. Петерс доступна в Польше с 2010 года, встречи с ней проходили в Польше по приглашению профессора Тадеуша Гуза, автора вступления в книгу, который с 2013 года тревожит в СМИ как Кшиштоф Каронь об угрозах культурной революции. Почему их не услышали?
Маргарита А. Питерс в 2010 году: Глобальная культурная революция коренным образом изменила роль образования. В настоящее время его основной целью является не приобретение объективных знаний, а приобретение практических знаний (knnw-how) и жизненных навыков. Образование теперь служит для ассимиляции всеми гражданами мира программы крупных конференций 1990-х годов и постмодернистских стандартов. Для достижения этой цели необходимо, как однажды выразился бывший ректор Университета ООН Ханс ван Гинкель, «реформировать образование изнутри». Граждане мира должны научиться мыслить и действовать по-другому, т.е. отличаться от собственной традиции. (Маргарита А. Питерс)
Поскольку ряд сторонников достигли критической массы, единственный способ избежать потери - это обучить наших детей бездумному, послушному и механически CYBORGI, выполняющему сексуальные услуги и другие команды агентов социальных преобразований из Давоса, ООН и т. Д., И единственный способ избежать наблюдения за естественными семейными отношениями будет не отправлять детей в школу!!! — о чем говорил Ежи Квасьневский на конференции в Сейме.
Боже мой.
