ИИ преобразует образование

Автор Лика Кобешавидзе через Фонд экономического образования (FEE),

За последние годы все изменилось для студентов. Приложения, способные писать задания, вдруг стали частью повседневной жизни.

Каково реальное влияние искусственного интеллекта (ИИ)? Это удобный инструмент для персонализированного обучения или путь к академической нечестности?

Из ниоткуда ИИ стал лучшим другом студентов.

Инструмент, созданный в 2022 году, теперь является ежедневной привычкой. Профессора могут видеть нечестность, но студенты видят эффективность. Является ли ИИ дополнительной помощью или ярлыком, чтобы избежать обучения?

Реальной проблемой является снижение образовательных стандартов. Будет ли чрезмерная зависимость от ИИ делать студентов умнее или это приведет к более мрачным последствиям?

Согласно новому исследованию ученых из Массачусетского технологического института (MIT), последнее может быть правдой.

Исследователи обнаружили, что написание эссе с ChatGPT может привести к «когнитивному долгу» и «постепенному снижению качества письменных оценок». "

За четыре месяца исследователи MIT попросили 54 взрослых написать эссе в трех группах: те, кто использовал ChatGPT, те, кто использовал поисковую систему, и те, кто использовал только свои собственные навыки. Команда отслеживала активность мозга и анализировала письмо, чтобы увидеть, насколько вовлечены участники. Результаты были интересными: те, кто полагался на ИИ, показали гораздо меньше мозговой активности и даже с трудом помнили свои собственные цитаты. Когда позже их попросили писать без ИИ, они показали худший результат.

Исследование было небольшим, всего 18 участников прошли финальный раунд, но оно поднимает большой вопрос: Затрудняет ли чрезмерная зависимость от ИИ думать самостоятельно?

Искусственный интеллект остается относительно новым инструментом. Но его рост создал серьезные проблемы для академической честности. Этот скептицизм не является чем-то новым; у людей были аналогичные проблемы, когда появились цифровые калькуляторы. Они также рассматривались как «легкие решения». Но в 1970-х годах экзамены были переработаны в соответствии с новой реальностью; вместо ручного расчета студенты должны были использовать калькуляторы и решать сложные задачи.

Реальная проблема заключается в том, что учреждения не обновили свои стандарты или даже не знают, как. Преподаватели по-прежнему задают одни и те же задачи и ожидают тех же результатов, что и пять лет назад, игнорируя тот факт, что сейчас существует мощный новый инструмент.

Важно, чтобы нынешние и будущие поколения могли критически и творчески мыслить и решать проблемы. Однако ИИ меняет то, что это означает. Написание эссе от руки больше не является единственным способом продемонстрировать критическое мышление, так же как долгое деление не автоматически доказывает численные навыки.

89% американских студентов признают, что используют ChatGPT для выполнения домашних заданий, несмотря на его ограничения. Срочная адаптация. Некоторые университеты, такие как Стэнфорд, Барнард и Нью-Йоркский университет, начали предлагать курсы ИИ-грамотности, где студенты учатся оценивать последствия ИИ и понимать, когда его не использовать.

Европа идет несколько иным путем. Руководящие принципы Европейской комиссии подчеркивают прозрачность, подотчетность и справедливость в образовании ИИ. Вместо того, чтобы запретить инструмент, они пытаются интегрировать его в процесс обучения. Студенты могут использовать ИИ для мозгового штурма идей, правильной грамматики или поддержки исследований. Цель состоит в том, чтобы студенты понимали, как он работает, его риски и возможности.

Азия является лидером интеграции. В Южной Корее и Сингапуре студенты используют ИИ в классах и в оценках. Сингапур, благодаря своей второй Национальной стратегии искусственного интеллекта (NAIS 2.0), позиционирует себя в качестве мирового лидера. План предусматривает 15 шагов в течение следующих 3-5 лет для продвижения ИИ в производстве, финансах, здравоохранении, образовании и государственных услугах.

ИИ является огромной частью сегодняшнего мира. Независимо от того, сколько университетов или школ хотели бы, чтобы он никогда не существовал, кажется, что он здесь, чтобы остаться.

Так же, как калькуляторы обрабатывают наши вычисления, ИИ может поддерживать обучение.

Но реальная проблема заключается не в зависимости от ИИ, а в неправильном использовании.

Притворяться, что этой технологии не существует или запрещать ее, ослабляет образование.

Это не 1955 год, не все студенты пишут экзамены от руки. Их нужно оспорить и научить использовать ИИ ответственно и этично.

Фактически, овладение ИИ должно быть частью академического успеха.

Игнорирование этого оставляет студентов неквалифицированными, неподготовленными и в конечном итоге менее конкурентоспособными.

Мнения, выраженные в данной статье, являются мнениями автора и не обязательно отражают взгляды The Epoch Times или ZeroHedge.