Притча и пророчество о бездумности и бессердечности обществ дневного телевидения и социальных сетей

451 градус по Фаренгейту (Tyg. oryg. Fahrenheit 451) — антиутопический роман Рэя Брэдбери 1953 года. Действие книги происходит в мире, где чтение книг и критическое мышление запрещены. Этот роман был удостоен премии «Ретро Хьюго» в категории «Лучший роман» в 2004 году..

Первая экранизация состоялась в 1966 году.

https://www.filmweb.pl/film/451+degrees+Fahrenheita-1966-1494

Фильм «Равновесие» 2002 года был вдохновлен сюжетом романа.

В 2018 году премьерой романа стала телевизионная адаптация режиссёра Рамина Бахрани, спродюсированная HBO

Название книги означает температуру 451 градус по Фаренгейту (233 °C), в которой, согласно сюжетной линии, начинается бумажный самострел. Экспериментальные испытания оценивают это значение, в зависимости от бумаги, между 424 и 475 ° F (218 - 246 ° C)

Мир, который создал Брэдбери, — это мир будущего, в котором США становятся великой державой, считающейся одним из сильнейших государств и ведущей бездумную войну против всех стран мира, но войны в самих США нет. Высокий уровень жизни, а также передовая медицина и технологии, а также дома, построенные из негорючих материалов, дают жителям ощущение безопасности.

В этом мире вся литература запрещена: книги не должны читаться или храниться. Их снимают специально обученные пожарные (в результате распространения негорючих домов им больше не приходится тушить пожары), а их книги сжигают. Люди в значительной степени манипулируются средствами массовой информации, показывающими даже самые большие бедствия и катастрофы в цвете. Ценность семьи также пошатнулась, потому что жены не беспокоятся о своих мужьях, а дети рассматриваются как ненужное бремя. Школьники учатся только по фильмам. Они реагируют в специальных «веселых городках», где зеркальный офис заменили стеклянным перерывом, а автомобили и карусели — супербыстрыми автомобилями. Взрослые посвящают свое свободное время интерактивной телепрограмме «Семья», где могут сыграть свою «роль», не выходя из дома.

451 градусов «Фаренгейт» был книгой, направленной не столько против тоталитаризма, сколько против телевидения как инструмента массовой идеологической обработки. Как утверждал Брэдбери, содержание романа было посвящено прежде всего тому, «как телевидение разрушает интерес к чтению литературы» и «превращается в идиотов». По мнению Брэдбери, телевидение наполняет людей бесполезной информацией, не давая им контекста.

для: https://pl.wikipedia.org/wiki/451_steps_Fahrenheit

——————————————————

451 степень бездумности

Семьдесят лет назад мир увидел книгу, которую он хотел, но она не сгорела. Речь идет о великом антиутопическом романе Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту», предсказавшем путь, по которому пойдет человечество. Эту работу можно и нужно назвать предупреждением, но слушали ли Брэдбери?

Посмотри вокруг. Ваши дети вас слышат? Или у них есть наушники? Слышат ли вас мужья и жены? Или они смотрят на экран? Кто является человеком в этом мире истины, где связь ведет к связи — и так бесконечно? Фотографии в социальных сетях вместо реальных людей. Что стало знаменитой толерантностью? Меньшинства растут и требуют свободы и привилегий. Но это не привело к равенству — нет, это привело к диктатуре меньшинства, которое сначала разрушило культуру, а затем в основном нормальную жизнь.

Брэдбери понимал: кризис цивилизации придет из кризиса культуры. Технический процесс значительно перевешивает нравственное развитие общества. Человечество движется не к процветающей сложности, а к упрощению. Брэдбери ошибался только в одном, но позже улучшил: «Единственное преступление хуже, чем курение книг, — это не чтение их». Ты все еще можешь верить, что мы все прогрессивны, умны и индивидуальны, но скажи мне, почему это происходит? Полное падение. Это следствие запутанной системы координат и отсутствия целостного мышления — то, что давало чтение.

Манифест для чтения был недавно опубликован в Любляне. Авторы призывают нас поддерживать и развивать навыки глубокого чтения. Они уверены, что чтение формирует наше мышление и поведение и, следовательно, наше будущее. Война — это то, что происходит, когда язык терпит неудачу. И добавляет: только книги дают нам свободу. Поэтому они уничтожаются, превращая человека в раба, довольствуясь его пленением.

Брэдбери боролся с таким обществом. Мы должны бороться против такого общества. Эта программа является небольшим вкладом в общее дело.

Автор: Płaton Biesidin

Для: https://t.me/pbesedinreal/4217

Добавление:

Люблянский манифест о глубоком чтении

19 октября 2023 г.

Четыре исследователя, занимающиеся чтением и публикацией, Энн Манген из Университета Ставангера, Адриан ван дер Вель из Университета Лейдена, Андре Шюллер-Звиерлейн из Университета Регенсбурга и Миха Ковач из Университета Любляны, два года назад написали длинный текст о том, почему даже в цифровую эпоху мы должны поддерживать более высокий уровень грамотности, а именно способность читать более длинные и сложные тексты книг. Только так можно понять сложные проблемы и решить сложные проблемы, в которых тонет современный мир.

На основе этого длинного текста был подготовлен короткий текст под названием Манифест Любланского о важности чтения на более высоком уровне, который был представлен в Любляне 10 октября 2023 года на пресс-конференции, предшествующей началу Франкфуртской книжной ярмарки, в ходе которой Словения является почетным гостем этого года. На международной арене она была представлена 18 октября 2023 года, в первый день Книжной ярмарки во Франкфурте, в присутствии министров культуры Словении и Германии.

Люблинский манифест является чрезвычайно важным документом, поскольку он выступает за продвижение чтения на более высоком уровне. Только чтение более требовательных текстов позволяет развивать аналитическое и критическое мышление. Такое мышление является ключом к поддержанию демократического общества. Умению читать угрожает цифровой век, который делает упор на развлечения и информацию, вызывающие сильные эмоциональные реакции, чаще всего гнев и еще большую ненависть. Большие объемы данных вокруг нас означают не большее знание, а наоборот. Способность объединять информацию в знания серьезно скомпрометирована, поэтому чтение должно стать устойчивым и широко признанным ключом к здоровому демократическому обществу.

Манифест был поддержан Немецкой академией языков и поэзии, Всемирной ассоциацией издателей (IPA), Европейской ассоциацией издателей (FEP), Международным ПЕН, Международной федерацией молодежной литературы (IBBY), Международными ассоциациями содействия чтению (EUREAD) и Всемирной ассоциацией библиотекарей (IFLA).

МАНИФЕСТНЫЙ ЛУБЛЕЗИЙ НА УРОВНЕ

Чтение на более высоком уровне является самым мощным инструментом аналитического и критического мышления. Благодаря этому чтению мы обучаем метазнанию и когнитивному терпению, повышаем понимание понятий, укрепляем эмпатию и учимся смотреть на проблемы с разных сторон — все это необходимые социальные навыки сознательных граждан в современных демократических обществах. Мы призываем подписантов манифеста признать непреходящую важность чтения на более высоком уровне в цифровую эпоху.

Обращение вспять тенденции к снижению грамотности является одной из насущных проблем современного общества. Если мы хотим участвовать в демократическом обществе как сознательные граждане, нам нужны навыки чтения и практики на более высоком уровне, чем простая расшифровка текстов. Чтение — это не только основной путь развития личности, основа обучения на протяжении всей жизни и основа большей части нашего обмена информацией, но и центральное измерение социальных отношений и социальной интеграции.

Эпоха быстрорастущих экранных технологий обеспечила нас огромным количеством аудио, визуального и текстового контента. Цифровая революция дала много положительных результатов. Например, текстовое содержание стало более доступным для обездоленных людей, так что потребности читателей с различными навыками и ограничениями чтения могут быть лучше удовлетворены. Однако мы должны быть осторожны, чтобы определенные навыки и способы чтения не стали пережитком быстро исчезающей старости новостей. Это особенно верно для более длинных текстов, таких как книги, и для чтения на более высоком уровне. Цифровая среда может позволить читать больше, чем когда-либо в истории, но она также создает много соблазнов читать поверхностно и рассеянно. Все это ставит под угрозу чтение на более высоком уровне.

Поэтому мы призываем задуматься о роли чтения на более высоком уровне в цифровую эпоху. В условиях все более сложной информационной среды граждане должны уметь отличать надежные источники от ненадежных и гибко адаптировать свое поведение при чтении к различным обстоятельствам. Чтение на более высоком уровне - это упражнение внимания и когнитивного терпения, которое увеличивает словарный запас и концептуальные способности и активно заставляет читателей подвергать сомнению свои собственные предрассудки. Способность читать на более высоком уровне особенно важна для более длинных текстов, таких как книги. Они учат нас проверять различные интерпретации, выявлять противоречия, предрассудки и логические ошибки, а также создавать тонкие и тонкие связи между текстами и культурными традициями, которые необходимы для обмена человеческими суждениями и эмоциями.

Чтение на более высоком уровне является самым мощным инструментом аналитического и стратегического мышления. Без этого мы не готовы бороться с популистскими упрощениями, теориями заговора и дезинформацией, и, следовательно, мы более восприимчивы к манипуляциям. Тем не менее, системы образования все больше ориентируются на использование мультимодальных средств массовой информации за счет тщательного вовлечения в текстовую информацию. Более того, общее отношение к эффективности делает сложность чтения рассматриваемой как проблема, которую можно решить путем упрощения, а не как отражение человеческой сложности и стимул для аналитического и стратегического мышления. Сегодня обучение чтению и измерению также фокусируется на базовых функциональных и информационных навыках. Таким образом, человек забывает о важности чтения на более высоком уровне для критического мышления, что является условием успешного функционирования демократического общества.

Поэтому мы призываем к преподаванию и поощрению чтения путем измерения грамотности и исследований в области чтения, чтобы признать важность чтения на более высоком уровне как навыка, который значительно формирует жизнь и общество. Обучение и популяризация чтения должны выходить за рамки обучения детей школьного возраста базовым функциональным и информационным навыкам и ориентироваться на развитие личности на протяжении всей их жизни, что поддерживается чтением на более высоком уровне. Измерение грамотности должно выходить за рамки стандартного тестирования и включать качественные и описательные данные для обеспечения детальной диагностики состояния чтения на более высоком уровне в современных обществах. Исследование чтения должно расширить свою перспективу, чтобы охватить такие дисциплины, как исследования информационного поведения, обучение информационной грамотности, медиа-дизайн, исследования внимания и нейронаука, а также разработать систематическую исследовательскую программу, которая может согласовать различные перспективы и устранить фрагментацию.

Будущее чтения влияет на будущее нашего общества. Демократическое общество, основанное на сознательном консенсусе многих заинтересованных сторон, может добиться успеха только через устойчивых читателей, которые овладеют чтением на более высоком уровне. Законодатели во всех областях должны знать об этом. Маргарет Этвуд говорит: «Если не будет молодых читателей и писателей, скоро не будет старших. Навыки чтения и письма умрут... и демократия с этим».

* При поддержке Международной ассоциации издателей (IPA), Немецкой академии языка и литературы, Европейской федерации издателей (FEP), Консорциума европейских организаций по продвижению чтения (EUREAD), Международной ассоциации ПЕН, Международной федерации ассоциаций и библиотечных фондов (IFLA) и Международной федерации молодежной литературы (IBBY).

для: https://pismen.si/ljubljanski-manifest-o-poglobljen-branch/

Европейский парламент
Информационная записка делегации Словении

Цифровые технологии меняют то, как мы живем, взаимодействуем, работаем, учимся и читаем. Социальное и культурное воздействие процесса оцифровки на навыки и практику грамотности остается недостаточно изученным. В то время как цифровые технологии предлагают большой потенциал для новых форм чтения, недавние эмпирические исследования показывают, что цифровая среда негативно влияет на чтение, в частности чтение длинных форм и чтение с пониманием.

Неясно также, соответствует ли переход на цифровые медиа обещанию улучшить результаты обучения. Недавние исследования различных типов указывают на снижение ключевых компетенций и практики чтения на более высоком уровне, таких как критическое и сознательное чтение, медленное чтение, нестратегическое чтение и чтение в длинных формах. Между тем, нынешняя политика в области образования в значительной степени основана на монокультурном стандартизированном тестировании базовой грамотности и растущем использовании цифровых технологий.

Одним из столпов словенской программы в качестве почетного гостя на Франкфуртской книжной ярмарке стал Люблянский манифест о чтении на высшем уровне. Манифест подчеркивает важность чтения книг в цифровую эпоху. В нем подчеркивается тот факт, что обучение чтению, оценка, исследования и разработка политики должны уделять больше внимания практике чтения на более высоком уровне как у взрослых, так и у детей, чтобы понять развитие навыков грамотности и практики в эпоху, все более зависящую от повсеместной цифровой инфраструктуры.

Манифест не выступает против развития цифровых технологий, но предупреждает, что человеческое общество окажется в худшем положении, если люди откажутся от чтения более сложных текстов. В нем подчеркивается пожизненная важность чтения на более высоком уровне для критического мышления, которое является необходимым условием успешного демократического общества.

Кроме того, будущее чтения влияет на будущее наших обществ. Демократическое общество, основанное на сознательном консенсусе многих заинтересованных сторон, может преуспеть только с устойчивыми читателями, хорошо ориентированными на чтение на более высоком уровне. Лица, принимающие политические решения во всех областях, должны знать об этом. Поэтому министр образования Республики Словении приглашает коллег-министров поддержать этот важный Манифест, подписав его.

для: https://data.consilium.europa.eu/doc/document/ST-14839-2023-INIT/en/pdf

()Выбор и толпа. PZ)